TESIIIS LISTAAAAA ELIANNY

MINISTERIO DEL P.P.P. LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGGICO MONSEOR ARIAS BLANCO EXTENSIN-PTO LA CRUZ CUADRADO MGICO, ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO EN LOS ESTUDIANTES CURSANTES DEL 5TO GRADO G EN LA ESCUELA BSICA INS MARA DE POTENTINI, UBICADA EN EL SECTOR TIERRA ADENTRO, PARROQUA POZUELOS, MUNICIPIO JUAN ANTONIO SOTILLO. ESTADO ANZOTEGUI AOESCOLAR 2013-20114 AUTORA TUTOR MARQUEZ, ELIANNY LCDA. MISTEIRA MOYA C.I 23 684 268 PUERTO LA CRUZ, JUNIO DEL 2014 CUADRADO MGICO, ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO EN LOS ESTUDIANTES CURSANTES DEL 5TO GRADO G EN LA ESCUELA BSICA INS MARADE POTENTINI, UBICADA EN EL SECTOR TIERRA ADENTRO, PARROQUA POZUELOS, MUNICIPIO JUAN ANTONIO SOTILLO. ESTADO ANZOTEGUI AO ESCOLAR 2013-20114 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P.P.P EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGGICO MONSEOR RAFAEL ARIAS BLANCO EXTENSIN PUERTO LA CRUZ CUADRADO MGICOS, ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO EN LOSESTUDIANTES CURSANTE DEL 5TO GRADO G EN LA ESCUELA BSICA INS MARA DE POTENTINI, UBICADA EN EL SECTOR TIERRA ADENTRO, PARROQUA POZUELOS, MUNICIPIO JUAN ANTONIO SOTILLO. ESTADO ANZOTEGUI AO ESCOLAR 2013-2014 Autor(a) Elianny Mrquez Tutora Lcda. Misteira Moya RESUMEN El pensamiento lgico matemtico es aquel que se desprende delas relaciones con los objetos y se deriva con la elaboracin del individuo, el mismo construye sus experiencias mediante la interaccin con los objetos. Sin embargo los estudiantes del 5to grado seccin G de la U. E Ins Mara de Potentini presentan problemas de este tipo, el mismo puede ser originado por diferentes causas, estudiantes que se le dificulta mucho el concepto matemtico, as mismo nomanejan las tablas matemticas lo que arroja dificultad para realizar operaciones bsicas y complejas, por lo esta investigacin tiene como objetivo general aplicar el cuadrado mgico como estrategia para fortalecer el pensamiento lgico matemtico de los estudiantes. Este trabajo est enmarcado en el diseo investigacin-accin educativa lo que permiti la ejecucin de 5 talleres 3 dirigidos a los estudiantes 1a los padres e representantes y 1 a los docentes. Se implement como soporte terico las teoras sociocultural Lev Vigotsk (1896-1934), teora de desarrollo cognitivo Jean Piaget (1955-1980), teora del aprendizaje significativo David Ausubel (1896) y la teora de las inteligencias mltiples Howard Gardner (1983). Su basamento legal se constituye as, Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela(2008), Ley Orgnica de Educacin(2009), Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes(2009),el tipo de evaluacin aplicada fue formativa se utiliz una escala de estimacin con 9 tems una vez analizados permite llegar a la conclusin que la aplicacin del cuadrado mgico permite al docente fortalecer en los estudiantes los clculos mentales y desarrollar la capacidad de razonamiento, adems laresolucin de operaciones bsicas y complejas, es fundamental para los procesos educativos para desarrollar el pensamiento inductivo-deductivo y la capacidad de solucionar problemas matemticos. Se recomienda a los docentes que continen aplicando los cuadrados mgicos para prevenir cualquier deficiencia con respecto al pensamiento lgico. DEDICATORIA A nuestro padre celestial, gran creador porencender la luz en el sendero que camino cada da y que me ayuda a vencer y superar los momentos difciles A mi madre Elinor Velsquez, por todo su esfuerzo, amor, dedicacin y por ser mi gua y orientarme el deseo de superarme para conseguir el logro de todas mis metas A mi abuela Mariana de Velsquez por toda su dedicacin, esfuerzo, amor y apoyo incondicional por ser mi gua y fortaleza en cada momento...