tesina diferencia entre sintoma y transtorno










DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
"SÍNTOMA Y TRANSTORNO"



PROFESORA: Marcela Fernández Amado
ALUMNA: María Belén Magistrali
DNI: 30629864
CURSO: 4°
CÁTEDRA: Aportes del Psicoanálisis a la Psicopedagogía
CARRERA: Psicopedagogía

ÍNDICE
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
FUNDAMENTACIÓN
METODOLOGÍA
DESARROLLO CONCEPTUAL
I. Síntoma y transtorno
II. Conceptos básicos parala comprensión del tema trabajado
II. a. Modelo y constitución del Aparato Psíquico. Paradigma de lo originario.
II. b. Función Materna
II. c. Función Paterna
II. d. Narcisismo transvasante
II. e. Represión originaria
II. f. Represión secundaria
II. G. Fijación
II. H. Instalación de las primeras defensas.
II. H. 1. Transformación de lo contrario
II. H. 2 Vueltacontra la persona
III. Momentos de la estructuración precoz
VI. Diferentes maneras de ver la cura y el análisis
V. Particularidades del trabajo con niños que presentan fallas en la estructuración cognitiva
CONCLUSIÓN
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

INTRODUCCIÓN

La siguiente tesina aborda la temática "Diagnóstico diferencial, síntoma y transtorno" desde la perspectiva dada en el libro "Lafundación de lo Inconsciente" de Silvia Bleichmar.
La problemática que presenta el diagnóstico diferencial es que muchas veces es confundido y esto puede ocasionar una dificultad mayor en el sujeto.
Por ello esta revisión bibliográfica busca diferenciar al niño del síntoma del niño del transtorno para tener un conocimiento más exhautivo de los mismos, poder diferenciarlos y conocer su adquisición ycausas.

Objetivos

Diferenciar Síntoma de Transtorno
Conocer y analizar la adquisición y las causas de ambos.

Metodología

El trabajo de integración final se realiza bajo la modalidad de "revisión bibliográfica" efectuando un análisis exhautivo de las diferencias entre el síntoma y el transtorno.
Se tendrá en cuenta las siguientes fuentes de acceso: fuentes primarias, secundarias yterciarias. Así como también bases de datos consultadas en Google.

Fundamentación

Es de suma importancia conocer en profundidad lo qué es y cómo es un diagnóstico diferencial, lo qué es un niño del síntoma y uno del transtorno.
Se considera pertinente entonces y de suma utilidad efectuar las diferencias entre uno y otro y realizar la revisión bibliográfica a efecto de intentar delucidaralgunas pautas antes mencionadas.
El diagnóstico no debe operar en el analista como una nomenclatura, como la instalación de un sistema de encasillamientos que reasegurando contra la angustia frente a lo desconocido haga desaparecer al sujeto que consulta en el rubro que lo clasifica.
Para desarrollar este trabajo se tomarán conceptos como síntomas, transtornos, aparato psíquico, funciónmaterna y paterna, narcisismo transvasante, represión originaria y secundaria, fijación, mecanismos de defensas, etc. Términos que servirán para un buen diagnóstico y para evitar confuciones.
Se tomará partido por un eje teórico freudiano propuesto por Silvia Bleichmar que se podría desplegar en dos direcciones. En primer lugar, que el inconsciente no es un existente desde los orígenes, sino elproducto de un complejo sistema de metabolizaciones simbólicas que constituyen en el interior de las relaciones sexualizantes y de prohibiciones que instauran la estructura del Edipo. En segundo lugar, que es en el marco de la tópica psíquica definida por juegos de instancias y conflictos, donde el síntoma se instaura y cobra valor simbólico en tanto conflicto intrapsíquico, es decir, inter sistémico.El diagnóstico propuesto por Bleichamar se encuentra entre la expresión paradigmática en la diferencia entre neurosis de transferencia y neurosis transnarcicística. Metodológicamente esta diferenciación sería imposible de ser pensada antes del descubrimiento de la operación de la transferencia como actualización de la neurosis infantil en el interior del proceso de cura.
Por todo ello, se...