Tesina. Los Giros, Definición, Enseñanza Y Evolución En El Desarrollo De La Técnica De Karatedo En Las Etapas De Primaria

TESINA
“Definición, enseñanza y evolución de los giros, en el
desarrollo de la técnica de Karatedo, para niños, en las
etapas comprendidas entre los 6 a 12 años”.

Siro Castrodeza García
Examen C.N. 5º Dan
10 de Octubre de 2010

“Definición, enseñanza y evolución de los giros, en el desarrollo
de la técnica de Karatedo, para niños, en las etapas
comprendidas entre los 6 a 12 años”.JUSTIFICACIÓN DE LA TESINA
Al abordar la enseñanza-aprendizaje de la técnica del Karatedo, nos encontramos múltiples situaciones, en
las que nos resulta imprescindible adquirir un correcto control espacial de nuestro cuerpo, para poder girar
en sus diferentes variantes.
Como ejemplos, encontraremos los primeros giros en los kata Taykyoku y Heian,

estos, son

fundamentalmente giros sobreel eje vertical a derecha e izquierda. El primer giro complejo lo encontramos
en Heian Godan, en el que se añade el salto.
Así mismo, en kata más avanzados, los giros van adquiriendo un mayor nivel de complejidad, giros por
delante, por detrás, desde diferentes posiciones, sumándose a estos, saltos complejos sobre diferentes ejes
y planos, encontrando ejemplos en Kata Empi, Kankusho o Unsu, yejemplos de giros con equilibrios
dinámicos (Tsuruashi Dachi) en Kata Jitte o Gankaku.
Además, nos encontramos giros sobre el eje transversal, en la enseñanza de las caídas.
Antes de abordar la definición y el mencionado proceso de enseñanza-aprendizaje que nos ocupa, cabe
plantearse algunas cuestiones, ¿Son todos los giros iguales?, ¿Cómo están integrados en el sistema
educativo?, ¿Cuál esla edad óptima para iniciar su aprendizaje?, ¿Qué tipos de giros puedo trabajar en
cada etapa educativa?, ¿Cuál sería el sentido utilitario de los mismos?
Por lo anteriormente expuesto, intentaremos dar respuesta a estas cuestiones en la presente Tesina, en
aras a una correcta progresión de aprendizaje del alumno, y la aplicación de una metodología que nos
resulte efectiva, como herramienta detrabajo, a los profesionales de la enseñanza del karatedo.

OBJETIVOS GENERALES de la TESINA
1. Encuadrar los giros dentro del Sistema Educativo. Área de Educación Física.
2. Los giros, definición. Definir las edades óptimas para su aprendizaje. Evolución.
3. Conocer los ejes y planos corporales.
4. Definir y diferenciar los diferentes tipos de giros.
5. Conocer las relaciones entre losgiros y la técnica de Karatedo.
6. Desarrollar sesiones prácticas que mejoren las habilidades del estudiante de Karatedo.
7. Proponer juegos y ejercicios que mejoren la habilidad motriz y la condición física.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS de la TESINA
Dada la magnitud y complejidad de la enseñanza de los diferentes giros, nos centraremos en la presente
Tesina en dos giros uno simple sobre el ejevertical destinado a la primera etapa de primaria, y otro con
salto destinado a la segunda-tercera etapa de primaria.


Buscar la practicidad.



Sentar las bases que permitan abordar en etapas posteriores, la enseñanza de giros con mayor
complejidad.



Plantear juegos y ejercicios, que permitan la aplicación de los conceptos teóricos.



Evitar lesiones por una aplicaciónincorrecta.

LOS GIROS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Real Decreto del MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA 1513/2006 , por el que se establecen las
Enseñanzas Mínimas de la Educación Primaria, en el Área de Educación Física.

Con el fin de poder relacionar el tema central de la presente Tesina, “Los Giros”, con lo establecido por la
Ley de Educación en este Real Decreto,se han resumido los objetivos y bloques de contenidos , haciendo
énfasis en los que se refieren más directamente al desarrollo de las capacidades vinculadas a la motricidad.
En modo alguno se pretende obviar el resto.
Bloque 1, El cuerpo imagen y percepción corresponde a los contenidos que permiten el desarrollo de las
capacidades perceptivo-motrices. Está especialmente dirigido a adquirir un...