Tesina sobre la tecnica de aprendizaje seminario

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
SUBDIRECCION DE POSTGRADO
NUCLEO BARCELONA

EL SEMINARIO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN LA ESCUELA DE PROMOTORES CULTURALES ALFREDO ALMEIDA

Facilitadora: | Participantes: |
Olga Castillo | Esvic Bejarano………… | 14.008.831 |
| BelkysMedina………… | 8.233.518 |
| Milagros Torres Mata…. | 8.234.351 |

Barcelona, marzo de 2011
INDICE

INTRODUCCIÓN
CAPITULO I | EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema …………………………………..7Objetivos de la Investigación…………………………………11Objetivo General………………………………………………..12Objetivos Específicos…………………………………………..12Justificación e Importancia…………………………………….12Alcance |
CAPITULO II | MARCOTEORICOAntecedentes de la Investigación………………………15Bases Teóricas…………………………………………….24Bases Legales………………………………………….....31 | |
CAPITULO III | MARCO METODOLOGICOTipo de Investigación……………………………………..35Diseño de Investigación………………………………….36Población…………………………………………………..36Muestra……………………………………………………..37Técnicas e Instrumentos de Recolección………..…….37Validez delInstrumento…………………………….……38Confiabilidad del Instrumento……………………….…..38Análisis de los Resultados…………………………….…39 | |
CAPITULO IV CAPITULO V | ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOSResultados de la Investigación con sus respectivos Análisis…………………………………………………….40CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusiones……………………………………………..48Recomendaciones | |INTRODUCCION

Mediante esta pospuesta investigativa se destacan algunos aspectos resaltantes relacionados con la técnica de enseñanza como es el Seminario;
siendo una estrategia de aprendizaje activo, donde los participantes deben buscar por su propios medios la información en un clima sinérgico. Estos modelos teóricos-metodológicos se articulan en el presenteplan de formación con las fortalezas y caminos transitados por la UNESR, como son: la andragogía, el aprendizaje permanente y el aprendizaje por proyectos. Las modalidades de estudio de la UNESR, se fundamentan en la estrategia metodológica de la universidad, la cual tiene un carácter dinámico, flexible y participativo y además aspira lograr la formación del ciudadano en libertad, de espíritucrítico y creativo, que le permita colaborar en el proceso social, económico y cultural del país. La modalidad que desarrolla la Universidad Simón Rodríguez, ha enfatizado su metodología andragógica de, respeto al trabajo y la posibilidad de unir el estudio en un esfuerzo que sea realmente al proceso de aprendizaje, basada en la auto-responsabilidad del participante, utilizada en la Escuela depromotores Culturales “Alfredo Almeida”
El Primero Capítulo. El Problema, donde se aborda el Planteamiento del Problema, Objetivos de la Investigación, la Justificación e Importancia. En el Segundo Capítulo. El Marco Teórico, constituido por los Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Bases Legales. El Tercer Capítulo, El Marco Metodológico, que contiene el Tipo de Investigación, Diseño deInvestigación, Población, Muestra, Fuentes de Información y Tratamiento de Datos, Técnica e Instrumento de Recolección, Validez del Instrumento, Confiabilidad del Instrumento y Análisis de los Resultados. El Cuarto Capítulo, en este se presentan los Resultados de la Investigación con sus respectivos Análisis. El Quinto Capítulo, conclusiones y recomendaciones.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA:
Venezuela está viviendo un profundo proceso de transformación donde a través de políticas que se vienen desarrollando, en busca construir un modelo social que se ajuste a las necesidades y características de cada estado. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se plantea un proyecto país, que debe reorganizar el sistema educativo,...