Tesina
Páginas: 66 (16500 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales
Licenciatura en Idioma Inglés
“POWER POINT, INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE PARA REFORZAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DE LECTURA DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE PRIMARIA”
Alumna: Celeste García Cortez
Domingo 18 de Noviembre de 2012
CAPITULO 1
CAPÍTULO 1. ANTECEDENTES1.1.1. Impacto de la educación y la lectura en el mundo
En primer lugar definiremos lo que se conoce como lectura:
“Es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que elsignificado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.”(Gómez, 1996. pp.19-20)
Hoy en día vivimos en un mundo globalizado, habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con lala Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversascircunstancias.
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema y la falta de oportunidades para acceder a una educación digna, distintos organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la UNESCO, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial y la La Comisión Económica para América Latina (CEPAL), han señaladoque en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la educación y la lectura, se constituyen en los pilares estratégicos de las naciones y por siguiente, una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.
A este respecto, la OCDE ha manifestado que la lectura, en especial, debe ser consideradaprioritariamente por todos los países miembros como un indicador importante del desarrollo humano de sus habitantes. Al hacer referencia a este aspecto, la OCDE ha señalado recientemente que:
“El concepto de capacidad o competencia lectora retomada por muchos países hoy en día, es un concepto que es mucho más amplio que la noción tradicional de la capacidad de leer y escribir (alfabetización),en ese sentido, la formación lectora de los individuos para una efectiva participación en la sociedad moderna, requiere de la habilidad para decodificar el texto, interpretar el significado de las palabras y estructuras gramaticales, así como construir el significado. También implica la habilidad para leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos y audiencias a quien se dirigen los textos.La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto y así dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimientoy el potencial personal y participar en la sociedad”
1.1.2. La lectura en México
La lectura representa hoy en día, uno de los problemas más importantes a resolver en el contexto internacional, dado que aún en los países clasificados como de alto desarrollo, esta problemática está presente en el contexto de sus sociedades.
En México, este es uno de los temas con mayor discusión, ya que...
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales
Licenciatura en Idioma Inglés
“POWER POINT, INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE PARA REFORZAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DE LECTURA DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE PRIMARIA”
Alumna: Celeste García Cortez
Domingo 18 de Noviembre de 2012
CAPITULO 1
CAPÍTULO 1. ANTECEDENTES1.1.1. Impacto de la educación y la lectura en el mundo
En primer lugar definiremos lo que se conoce como lectura:
“Es un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que elsignificado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.”(Gómez, 1996. pp.19-20)
Hoy en día vivimos en un mundo globalizado, habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con lala Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversascircunstancias.
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema y la falta de oportunidades para acceder a una educación digna, distintos organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la UNESCO, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial y la La Comisión Económica para América Latina (CEPAL), han señaladoque en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la educación y la lectura, se constituyen en los pilares estratégicos de las naciones y por siguiente, una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.
A este respecto, la OCDE ha manifestado que la lectura, en especial, debe ser consideradaprioritariamente por todos los países miembros como un indicador importante del desarrollo humano de sus habitantes. Al hacer referencia a este aspecto, la OCDE ha señalado recientemente que:
“El concepto de capacidad o competencia lectora retomada por muchos países hoy en día, es un concepto que es mucho más amplio que la noción tradicional de la capacidad de leer y escribir (alfabetización),en ese sentido, la formación lectora de los individuos para una efectiva participación en la sociedad moderna, requiere de la habilidad para decodificar el texto, interpretar el significado de las palabras y estructuras gramaticales, así como construir el significado. También implica la habilidad para leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos y audiencias a quien se dirigen los textos.La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto y así dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimientoy el potencial personal y participar en la sociedad”
1.1.2. La lectura en México
La lectura representa hoy en día, uno de los problemas más importantes a resolver en el contexto internacional, dado que aún en los países clasificados como de alto desarrollo, esta problemática está presente en el contexto de sus sociedades.
En México, este es uno de los temas con mayor discusión, ya que...
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