TESINA

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA




TESINA

LA ACTIVIDAD LÚDICA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS CIPRESES SAN MARTÍN DE PORRES LIMA 2011

Responsable: Vásquez Lara, Carlos Arturo

Línea de Investigación
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS


LIMA- PERÚ
2011

ÍNDICE

iiPágs.

INTRODUCCIÓN
iv

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA


1.1. Planteamiento del problema…………………………………………
07

1.2. Formulación del problema……………………………………………
08

1.2.1. Problema General………………………………………….
08

1.2.2. Problema Específico………………………………………
08

1.3. Objetivos………………………………………………………………
09

1.3.1. Objetivo General……………………………………………
09

1.3.2. ObjetivoEspecífico………………………………………..
09

1.4. Justificación e importancia del estudio………………………………
09

1.4.1. Justificación…………………………………………………
09

1.4.2. Importancia…………………………………………………
10

1.5. Delimitación……………………………………………………………
10

CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA


2.1. Antecedentes…………………………………………………………
12

2.2. Marco teórico…………………………………………………………
13

2.3. Marco Conceptual……………………………………………………
16

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA3.1. Tipo……………………………………………………………………
19

3.2. Nivel……………………………………………………………………
19

3.3. Diseño…………………………………………………………………
19

3.4. Hipótesis………………………………………………………………
19

3.4.1. Hipótesis General…………………………………………
19

3.4.2. Hipótesis Específica………………………………………
19

3.5. Variables: concepto y operacionalización…………………………
20

3.6. Población, muestra y muestreo……………………………………
223.7. Instrumento de recolección de datos………………………………
22

3.8. Validez y confiabilidad de los instrumentos de medición………….
22









iii

CAPÍTULO IV: RESULTADOS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


4.1. Resultados de la variable independiente……………………………
25

4.2. Resultados de la variable dependiente……………………………..
28

4.3. Discusiones………………………………………………………….
31

4.3.Conclusiones…………………………………………………………
34

4.4. Recomendaciones……………………………………………………
36

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………
37

ANEXOS……………………………………………………………………
40

Anexo 01: Matriz de consistencia……………………………………….
41

Anexo 02: Instrumento de medición de la variable independiente……
42

Anexo 03: Instrumento de medición de la variable dependiente………
44

Anexo 04: Matriz de datos dela variable independiente………………
45

Anexo 05: Matriz de datos de la variable dependiente…………………
48




















iv

INTRODUCCIÓN


La matemática que se practica en los colegios en su mayoría es de manera tradicional, es decir; donde el actor principal de proceso Enseñanza – Aprendizaje es el docente, que tiene como consecuencia el bajo rendimientoacadémico. Las causas son variadas, pero la que más sobresale es la falta de conocimientos que tienen los docentes sobre estrategias metodológicas, motivo por el cual realizamos la presente investigación que tuvo como objetivo principal en determinar la relación existente entre las estrategias metodológicas y el aprendizaje en matemáticas en alumnos de cuarto grado del colegio Los Cipreses. Eldirector de dicha institución el Lic. Luis Chuquizuta Urdiales en el 2005 realizó una investigación en la cual su objetivo era encontrar las principales causa del bajo rendimiento de los alumnos en la institución educativa que tienen en relación con nuestro tema.

Teniendo en cuenta lo señalado por Cofré, Tapia (2003) que “La educación matemática debe proveer a los educandos de conceptos matemáticosbásicos, estructuras y habilidades, así como métodos y principios de trabajos matemáticos que estimulen el pensamiento e integren los conocimientos adquiridos con espíritu reflexivo, critico y creativos”

Lo señalado por Cofré debemos de tener en cuenta de cómo proveer a los educandos dichos conceptos matemáticos, una posibilidad para tal problema nos brinda Ángel...