tesina

 AGRADECIMIENTO

A Dios todo Poderoso por brindar la sabiduría, Salud, Fortaleza y Confianza al terminar nuestros estudios.

A los y las docentes de la Escuela Normal Gran Ducado de Luxemburgo por habernos brindado la salud y la paciencia que demostraron hacia nosotros durante el transcurso de nuestros estudios en este centro.

A todas las autoridades educativas de la Región del AtlánticoNorte por su gestión para el mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en todas las escuelas de la RAAN y las comunidades.

De manera muy especial a mis seres queridos, a mis padres por brindarnos su apoyo incondicional, por instarme a seguir adelante y darme palabras de aliento.








INTRODUCCCION

El Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra está ubicada en lacomunidad de Nazareth 2 a 72 km de la ciudad de Bilwi, Puerto Cabezas, Región Autónoma del Atlántico Norte.
El presente trabajo de investigación consiste en brindar posibilidad y soluciones a la problemática de la lectura comprensiva en el quinto grado sección A del Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra, ya que se ha convertido en un fenómeno social que va más allá del conocimiento. Estaproblemática es vista y sentida en cada uno de los centros educativos, encontramos evidencias muy claras que deben de ser valoradas por todos los sectores educativos, razón por el cual el presente trabajo se focaliza en la problemática de la comprensión de la lectura. El propósito principal de este trabajo investigativo es detectar en el aula de segundo grado sección A las principales evidenciasmetodológicas y pedagógicas que incide en la lectura comprensiva. Sabemos que leer es demostrar habilidades tales como la comunicación, interpretación y también mejorar su lenguaje.
En base a las observaciones realizadas durante el segundo semestre en las visitas del aula de clase del quinto grado sección A, notamos que las dificultades que presentan los alumnos y alumnas en el proceso de aprendizaje paracomprender la lectura es debido a muchos factores, tanto como para la maestra, los alumnos y alumnas, el uso de los recursos didácticos no es adecuado para realizar una lectura comprensiva, asi como el grado de preparación de la maestra y el grado de motivación en el aula influye mucho en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lectura comprensiva y el uso de las estrategias metodológicas debede estar acorde a los intereses y necesidades de los aprendices.
El presente trabajo de investigación me motivó a hacer un análisis, ya que en la actualidad hay muchos estudiantes que presentan dificultad para entender una lectura, es un problema muy difícil de superar, lo cual requiere de mucha atención pedagógica activa por parte del docente implementando metodologías adecuadas en el área deespañol, especialmente en la lectura comprensiva.
Razón por la cual planteamos las siguientes interrogantes.
¿Qué factor metodológico incide en la lectura comprensiva en los alumnos y alumnas del quinto grado sección A del Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra?
Preguntas directrices
¿Qué estrategias metodológicas implementa el docente para leer y analizar una lectura en el área de Español en losalumnos y alumnas del quinto grado sección A del Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra?
Proponer algunas estrategias que ayude al docente a mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje para la comprensión de la lectura en el área de Español en los niños y niñas del quinto grado sección A del Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra de la comunidad Nazareth 2, municipio de Puerto Cabezas,durante el primer semestre del año 2011.










OBJETIVOS
Objetivo General
Analizar algunos factores metodológicos que inciden en la comprensión de la lectura en el área de Español a los alumnos de quinto Grado, sección A del Centro Escolar Pablo Antonio Cuadra de la comunidad Nazareth 2 durante el primer semestre del año 2011.
Objetivo Especifico
1. Identificar algunos factores...