Tesina

CAPÍTULO 1



1.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DEL TEMA





Cada uno de nosotros es
en verdad una idea ilimitada de la libertad
y el movimiento de alta precisión, es un paso
hacia la expresión de nuestra verdadera naturaleza

Juan Salvador Gaviota

La psicomotricidad, se ha tratado desde diferentes perspectivas, pero es a través de la psicología y de la pedagogía que laeducación psicomotriz se dirige a los niños en edad escolar para que el niño adquiera un esquema corporal bien integrado[1].
En sus inicios esta educación parecía ser utilizada casi exclusiva para a los sectores reeducativos y terapéuticos, pero gracias a las primeras jornadas sobre Psicomotricidad[2] el sector educativo se plantean la necesidad de aplicar esta técnica en los primeros nivelesescolares para favorecer el desarrollo del niño mediante la conciencia de su cuerpo y el mundo que le rodea, por lo que la educación del niño debe iniciarse por la educación corporal y a partir de ésta integrar sucesivamente los demás niveles educativos.

De acuerdo con Dupre, se concibe un estrecho paralelismo entre el desarrollo de las funciones motrices del movimiento y de la acción y eldesarrollo de las funciones psíquicas[3].

Mediante la práctica docente, se ha podido constatar que durante la primera infancia el desarrollo psicomotor es de vital importancia, ya que durante el trascurso de los tres primeros años el niño ya puede andar, correr, saltar, hablar, jugar, y se expresa a lo que en la neuropsiquiatría llama coordinaciones neuromotrices por lo que el autor Vayer describeeste periodo como fundamental en el desarrollo de la personalidad ya que todo lo que sucede dentro de la primera infancia será determinante en la vida del niño.[4]

El tema a tratar en la presente investigación, se realiza después de una reflexión en donde a través de la experiencia como docente en el Jardín de Niños “Ana María Machado” ubicado en la Colonia Parajes San Juan Joya en la DelegaciónIztapalapa, se ha observado, como las carencias motoras de algunos niños de los distintos grados de preescolar, les ha limitado su autonomía en actividades cotidianas, lo que les provoca inseguridad y dependencia hacia el personal docente, situación que se ve reflejada en sus juegos durante el recreo, la relación con sus compañeros, en el momento de tomar su desayuno, ir al baño, lavado de manos,actividades físicas y en asumir responsabilidades, sobre todo en relación a sus pertenencias.

En dicho plantel, las titulares de grupo imparten el campo formativo Desarrollo Físico, por lo que resulta importante para el educador preescolar, revisar aspectos teóricos que orienten a la práctica docente e impartir una adecuada educación y promover el desarrollo de habilidades psicomotrices.Desde esta perspectiva, se plantea la educación psicomotriz, como una parte importante en la Educación Preescolar, planteada desde una pedagogía constructivista, en donde la escuela les brinda la oportunidad al niño de experimentar, equivocarse o acertar, en la que se necesita además de la capacidad de decidir por sí solo, el control y dominio de su cuerpo para tener seguridad en el mismo.Actividad con paracaídas en el área de descanso[5]

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1.2. El ENTORNO DE LA PROBLEMÁTICA



MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA [6]

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En este apartado se describe el entorno social y educativo en que se encuentra el Jardín de Niños “Ana María Machado” perteneciente a la Delegación de Iztapalapa, en México, DistritoFederal, en donde se conocerán todos los elementos que intervienen en el desarrollo de los niños de 3 a 6 años que ingresan a esta institución.





Distrito Federal [7]

























El Jardín de Niños Ana María Machado se encuentra localizado dentro de la Delegación Iztapalapa, una de las 16 Delegaciones del Distrito Federal, al oriente de la Ciudad...