Tesina

UNIDAD AJUSCO
ACADEMIA DE PSICOLOGÍA.

“LA DISCIPLINA ESCOLAR EN EL NIVEL

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”.

TESINA DE INFORME DE EXPERIENCIA LABORAL
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA
EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRESENTA LA C.
MA. DE LOS ANGELES MARTEL VAZQUEZ.

ASESORA: MAESTRA ALMA RODRÍGUEZ C.
Agosto 2005.

AGRADEIMIENTOS.

A mis padres.
José Martel Campirán.
Ana Ma. Vázquez de Martel.
por suinfinito amor y sabiduría.

A mi esposo.
Por el apoyo recibido, la motivación, la confianza y, en especial,
por el cariño y la paciencia que me tuvo en la realización de este
trabajo.

A la Maestra Alma Rodríguez Castellanos,
mi asesora de tesina,
por sus invaluables consejos y apoyo para la realización
de este trabajo.

A mis catedráticos:
Dra. Lilia Paz Rubio,
Maestra Magdalena Aguirre Tobón,Maestro Gustavo Martínez Tejeda,
Maestro Alejandro Zurrive Cabello,
Por su valiosa intervención en la elaboración de
esta tesina.

Resumen

El objetivo de este trabajo fue reportar una experiencia laboral para describir y
analizar un programa de intervención para que los profesores manejen
adecuadamente la disciplina escolar, sin utilizar el reporte como única medida.
Incluyó el tipo de estudio, quefue exploratorio-descriptivo; exploratorio porque no
se contó con la información sobre la actitud del psicólogo educativo en relación
con la disciplina escolar; descriptivo en cuanto se orientó a describir las
características de la variable de estudio.
La población con la que se trabajó se integró con veintitrés profesores de
actividades académicas y los sujetos de estudio fueron dos maestros, delas
asignaturas de Español y de Matemáticas de la Escuela Secundaria Técnica No.
28, escenario del presente trabajo.
Los instrumentos utilizados para el diagnóstico fueron: una encuesta y la hoja de
reportes incluida en el expediente individual, con la finalidad de conocer la
percepción de los docentes sobre disciplina escolar y detectar a los profesores con
mayor número de reportes.
El proceso deintervención contempló

tres etapas: diagnóstico, intervención y

evaluación.
Los resultados obtenidos: disminución de reportes, establecimiento de canales de
comunicación entre el personal de servicios educativos y docentes, liberación de
tiempos para mejor atención de alumnos.
Las conclusiones fueron: la disciplina es necesaria para

regular la vida del

humano en cualquier actividad en que sedesenvuelva, basada en respeto e
igualdad, facilita las actividades que se desarrollan en el aula, es necesario poseer
canales claros y afectivos entre alumnos y profesores.

ÍNDICE

TEMA

Justificación

PÁGINA

1

CAPITULO 1

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Antecedentes
Marco Conceptual
Concepto sobre disciplina
Conductas inadecuadas de la disciplina escolar
Explicaciones que da el centro de trabajopara abordar la disciplina
Factores y Causas que promueven la disciplina
1.6.1 Comportamiento del alumno
1.6.2 Comportamiento del profesor
1.6.3 Características de la institución y la disciplina escolar

1.7 Factores extraescolares y sociales de la disciplina escolar
1.7.1 Importancia de la prevención
1.7.2 Currículum con relación a la disciplina
1.7.3 El grupo clase y la disciplina escolar
1.7.4Clima del aula con respecto a la disciplina escolar
1.8 Estrategias para promover la disciplina
1.9 Como dirigir adecuadamente la clase
1.10 Mapa conceptual

5

8
10
12
14
18
20
21
23
25
27
28
32
35

CAPITULO 2
2.1 Adolescencia

36

CAPITULO 3

45

3.1 La intervención del equipo de trabajo de la
escuela secundaria técnica número 28
3.2 Alumnado
3.3 Características de los profesores
3.4Características del contexto social de la escuela
3.5 Psicología educativa

45
49
50
51

CAPITULO 4

56

4.1 Metodología
4.1.1 Objetivo
4.1.2 Hipótesis
4.1.3 Tipo de estudio
4.1.4 Población

56

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5
6
7
8
9
10

57

Escenario
Instrumentos
Procedimiento
Diagnostico
Programa de intervención
Evaluación
Programa de estrategias
Análisis de resultados
Conclusiones
Alcances y limitaciones...