TESINA

"DE LA
DISCIPLINA A
LA
AUTODISCIPLI
NA”
TESINA
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA
CARINA LUMBRERAS DELGADO, MCM

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"Una tupida red de prohibiciones y tabúes,
sofoca la naciente moral del niño".
A. MAILLO.

INTRODUCCION

La palabra disciplina puede ser aplicada en el ejército, en la cárcel
o en la escuela. En el ejército, como aceptación incondicional de una
autoridad. En la cárcel,corrección o castigo; pero en la escuela está
ligado a los objetivos de la Educación. Dentro de este aspecto existen
varias definiciones de disciplina:
 "Cumplimiento

puntual

de

los

reglamentos

de

un

instituto".(POSADAS, vol. 9:192)
 "Orden y forma de conducta impuesto o autoimpuesto mediante leyes
y normas, así como el modo de actuar acorde con tales normas y
leyes". (POSADAS, vol. 9:192)

Entreotras, pero ninguna de ellas llenan mis expectativas de análisis.
Fontana David, en su libro Disciplina en el Aula, expresa que la disciplina
puede también ser considerada como control aunque para muchos, sugiere
rigidez y dominio por parte del profesor, pero esta palabra encierra en sí
el proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca
oportunidades adecuadas para facilitarla labor de aprendizaje. Es así
como en la presente investigación al hablar de disciplina en el aula estará
entendido como CONTROL DE CLASE

en la cual no existirá una

disciplina impuesta desde fuera, por el contrario, ésta ha de basarse en la

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actividad de los alumnos y en la aceptación de los motivos que la
justifican.

Junto con la disciplina, analizaremos los problemas de conducta
quepueden surgir en clase por falta de disciplina, pero estos problemas
son los que complican o alteran el desarrollo previsto de la actividad en el
aula y por lo tanto pueden dificultar el aprendizaje.

La forma de afrontar estos problemas es conocer desde el punto de
vista psicológico, la conducta propia de una determinada edad, pues esto
influye considerablemente en el comportamiento del típicoadolescente en
el aula de la escuela Secundaria.

La finalidad de un buen control de la clase, no es la de reducir las
oportunidades de libertad del adolescente, sino aumentarlas, ayudándole a
comprender mejor los nuevos caminos para el aprendizaje, que se abren
ante él como consecuencia de su buena conducta.

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Los errores ajenos
proporcionan los medios
para descubrir la verdad.
John SeldenJUSTIFICACIÓN

El estudio bibliográfico que he realizado es de interés muy
personal, pues en el ámbito educativo que me encuentro laborando, uno
de los principales obstáculos que se me ha presentado es la falta de
disciplina en el salón de clases. Problema que en lo particular me
preocupa, porque el ambiente que se está dando, no es muy propicio para
que se de el proceso de Enseñanza-Aprendizaje,aunque no solo a mí me
preocupa, sino también a mis compañeros profesores que laboran en la
misma institución donde trabajo y no solo a ellos, también a aquellos
profesores que están frente a grupo y que muchas veces no tienen la
suficiente información y experiencia para aplicar una disciplina en el aula,
llevándolos a decir tan solo que tienen "alumnos problema".

Cuando en realidad desde hacetiempo, varios hombres y mujeres
que realizan investigaciones, en donde plasman sus reflexiones, sobre lo
que consideran que es disciplina, como aplicar una disciplina en el salón
de clases que propicie un ambiente de aprendizaje, cual es la causa o las
causas que originan falta de disciplina en el salón de clases... en fin,
tantos aspectos que nos orientan para comprender y aplicar una disciplinaque transforme realmente la vida académica.

La perspectiva teórica que he utilizado para presentar la tesina, es a
partir del enfoque cognitivo, que se centra sobre una comprensión y

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anticipación de los acontecimientos. En los que mediante la percepción, el
pensamiento y el juicio elegimos los valores relativos que gobiernan
nuestra conducta. Los modelos cognitivos han sido construidos...