Tesina2


























































CAMBIO DE COMPORTAMIENTO DEL ADOLESCENTE DURANTE EL ACOSO ESCOLAR


































INDICE



INTRODUCCIÓN
ASPECTOS INFORMATICOS
1.1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: CAMBIO DE COMPORTAMIENTO DEL ADOLESCENTE DURANTE EL ACOSO ESCOLAR

1.2. PERSONAL INVESTIGADOR:
1.2.1. AUTOR: Carpio Márquez AdauguizsaCevallos Campos Maricarmen
Santa cruz Sámame Angie
Elías Fernández María Cristina.

1.2.2. ASESOR:
1.2.3. COLABORADORES


1.3. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO : Centro Educativo Particular “Santa Maria Reina”

1.4. DURACIÓN DEL PROYECTO

ASPECTOS DE LAPROBLEMÁTICA
2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA.
2.1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
2.1.4. OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
3.2. BASE TEÓRICA
3.3. VARIABLES
3.4. HIPOTESIS
3.5. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS




MARCO METODOLÓGICO
4.1. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
4.2 MATERIALES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DERECOLECCIÓN DE DATOS
4.3 ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
5.2. PRESUPUESTO
5.3. FINANCIAMIENTO
ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS





























INTRODUCCIÓN

La presente investigación trata de abordar comprensivamente el problema del acoso escolar (bullying en la extendida terminología anglosajona) se ha caracterizadohasta hace poco por ser un fenómeno oculto, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, no han generado ninguna clase de estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instancias oficiales.

Inicialmente, la violencia escolar asumía la forma de actos vandálicos leves, como la roturade cristales o las pintadas en paredes; sin embargo, los estudios actuales vienen a confirmar que la violencia escolar tiende hacia patrones de conducta más graves, relacionados con la violencia física y verbal hacia profesores y compañeros. Por ello, desde distintas organizaciones y/o instituciones se desarrollan iniciativas y programas dirigidos a la búsqueda de soluciones

En los países másavanzados de nuestro entorno el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de los 80, siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.




















I. ASPECTOS INFORMATIVOS:

1.5. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

1.6. PERSONAL INVESTIGADOR:
1.2.1. AUTOR
1.2.2. ASESOR
1.2.3. COLABORADORES

1.7. TIPO DEINVESTIGACIÓN

1.8. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO

1.9. DURACIÓN DEL PROYECTO



II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA:
2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA.
Cuando hablamos de acoso escolar nos estamos refiriendo a situaciones en las que uno o más alumnos/as persiguen e intimidan a otro u otra - victima- a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, agresionesfísicas, amenazas y coacciones, pudiendo desarrollarse a lo largo de los meses e incluso años, siendo sus consecuencias ciertamente devastadoras, sobre todo para la victima pero también para los espectadores y para el propio agresor o agresora.
Para referirse a estas situaciones de acoso como intimidación y victimización entre iguales, en la literatura especializada es frecuente encontrar también eltérmino inglés bullying. Por lo tanto, nos referimos a lo mismo cuando hablamos de acoso escolar, maltrato entre iguales o bullying.
En cierta manera ha ocurrido con este fenómeno algo parecido a lo experimentado con la violencia domestica: hasta hace poco se consideraba algo inevitable y en cierta manera ajeno a la posibilidades de intervención del sistema penal, como problema de carácter...