TESIS 12 DE OCTUBRE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “12 DE OCTUBRE”
TOCUYITO EDO. CARABOBO





ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES QUE PERMITAN DESARROLLAR Y FORTALECER LAS CONDUCTAS ASERTIVAS EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA 12 DE OCTUBRE DEL MUNICIPIO LIBERTADOR











REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “12 DE OCTUBRE”
TOCUYITO EDO. CARABOBO



ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES QUE PERMITAN DESARROLLAR Y FORTALECER LAS CONDUCTAS ASERTIVAS EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA 12 DE OCTUBRE DEL MUNICIPIO LIBERTADOR


TUTOR ACADÉMICO: AUTORES:
Nelcar PintoFiguera Franklin
Flores Yuslavri
Gudiño José
Losggiovine ÁngelQuintero Andrés
Rodríguez José
Vergara Katherine

Tocuyito, Junio de 2016
DEDICATORIA

Este proyecto de investigación va dedicado a nuestros queridos padres para que con este logro que hoy hacemos sigamos siendoorgullo para ellos y a nuestros hermanos, para que seamos motivos de inspiración.

A nuestros profesores que nos guiaron para el cumplimiento de una de nuestras metas por alcanzar.





AGRADECIMIENTO

Queremos agradecerle a Dios primeramente por ser nuestra guía espiritual para el logro de nuestras metas y darnos la sabiduría y conocimiento. A nuestros padres por darnos su apoyo incondicional yque este logro de hoy sea motivo de orgullo para nuestros familiares, amigos y por último a la U.E 12 de octubre y a los profesores ya que gracias a ellos y sus místicas de enseñanzas hoy en día hemos logrado una meta importante en nuestras vidas.


ÍNDICE
Dedicatoria

Agradecimientos

Introducción
6
Capítulo I

Planteamiento del problema
7
Objetivo general y específicos
9
Justificación
10Capitulo II

Antecedentes de la investigación
11
Bases teóricas
13
Bases legales
16
Bases psicológicas
17
Definición de términos
18
Capitulo III

Tipo de investigación
19
Diseño de la investigación
20
Población y muestra
21
Capitulo IV

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
22
Análisis de los resultados
23
Conclusión
28
Recomendaciones
30
Referencias Bibliográficas
31
Anexos
32INTRODUCCIÒN

El presente material ha sido diseñado con el objetivo, de brindar a los educadores una serie de prácticas que le permiten aplicar una visión democrática de la disciplina en la escuela contribuyendo a partir del juego, a lograr un clima adecuado de convivencia y trabajo en el aula.

Participamos del principio que la disciplina entendida desde el respeto a los derechos humanos a losalumnos debe ser voluntaria, es decir, fruto de la interiorización de la persona motivada. El juego constituye no solo es un instrumento pedagógico si no una experiencia de crecimiento y convivencia social importante.

Dentro de las diversas funciones del juego presentación, comunicación, confianza, resolución de conflictos, entre otros. Está directamente relacionada con la disciplina el juego es comodistención.

La liberación de energía, la estimulación del movimiento, la visa, son mecanismo de distención psicológica y física en todas sus interrelaciones vinculadas con la disciplina. El juego así entendido puede romper situaciones de monotonía y tensión.

El docente debe saber “medirle a su grupo, describir en un momento la actividad deja mantener la motivación del alumno y cuando ser...