TESIS 2015 PEDAGO

 AUTOR:
•

GUZMÁN VASQUEZ Francisco

PARA OBTENER EL TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE HISTORIA Y
GEOGRAFÍA

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNA..-DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En la institución educativa N° 14926 Partidor específicamente en el nivel
secundario se evidenció, que los alumnos (as)
presentaban una serie de dificultades para
emitir juicioscríticos, ya sea de forma oral o
escrita; por tanto, no mostraban un
razonamiento cuestionador ni autónomo,
sobre los temas y asuntos que se abordan en
el área de Ciencias Sociales.

B.-FORMULACION DELPROBLEMA
¿DE

QUÉ

MANERA

INFLUYEN

LAS

ESTRATEGIAS DOCENTES EN EL LOGRO DE LA
CAPACIDAD

DE

PENSAMIENTO

CRÍTICO,

COMPONENTE HISTORIA DEL PERÚ EN EL
CONTEXTO MUNDIAL EN LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS DELPROGRAMA DE RECUPERACIÓN
ACADÉMICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
14926 – PARTIDOR – LAS LOMAS, 2015?

2.-DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
. ¿Qué estrategias emplea el docente para desarrollar en
sus alumnos(as) la capacidad de Pensamiento Crítico en el
área de Ciencias Sociales, componente Historia del Perú en
el Contexto Mundial?
¿Cuál es la percepción de los alumnos sobre las estrategias
docentesempleadas en el desarrollo de la capacidad de
Pensamiento Crítico en el área de Ciencias Sociales,
componente Historia del Perú en el Contexto Mundial?
¿Cuáles son los rasgos que caracterizan el desarrollode la
capacidad de Pensamiento Crítico de los alumnos en el
área de Ciencias Sociales, componente Historia del Perú en
el Contexto Mundial?

OBJETIVO GENERAL
Describir y explicar la influencia delas
estrategias docentes en el logro de la capacidad

C,-OBJETIVOS

de pensamiento crítico en el área de Ciencias
Sociales, componente Historia del Perú en el
Contexto Mundial de los alumnos y alumnasdel
Programa de Recuperación Académica de la
Institución Educativa N° 14926 – Partidor – Las
Lomas.

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