Tesis adulto mayor

UNIVERSIDAD CENTRAL “MARTA ABREU” DE LAS VILLAS – CUBA INSADE - CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS FACULTAD PSICOLOGÍA

“EL ADULTO MAYOR Y LA ALFABETIZACIÓN”

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MASTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

JUAN MARCELO BARRIA PEÑA
TUTOR: DOCTORA LUISA MARÍA GUERRA RUBIO

PUNTA ARENAS CHILE

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INDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….OBJETIVOS…………………………………………………………………….. CAPITULO I………………………………………………………………......... - Hacía una definición de Adulto mayor ……………………………………… - Avanzando hacía un concepto de Alfabetización…………………............. - El Adulto Mayor dentro del proceso de alfabetización……………………... - Patologías que afectan el aprendizaje de la lectura en el Adulto Mayor. - Hacía una propuesta educativa que permita fortalecer elcrecimiento y desarrollo de las personas a través de la alfabetización…………..... …. - Enfoques sociales que influyen en el proceso de alfabetización del Adulto Mayor……………………………………………………………………………… CAPITULO II……………………………………………………………………….. - Ejecución y desarrollo de la Investigación…………………………………..... - Plan de trabajo…………………………………………………………………… - Etapas de la propuesta………………………………………………………….. CAPITULOIII………………………………………………………………………. - Descripción, análisis e interpretación de la experiencia…………………...... - Análisis de la caracterización de la población………………………………… - La evaluación en el proceso de la intervención pedagógica………………

04 08 09 09 11 14 15 25 32 37 37 42 45 50 50 50 56 59 62 65

- Grado de satisfacción y/o agrado de los participantes frente a la metodologíapropuesta…………………………………………………………………………. CONCLUSIONES…………………………………………………………….......... BIBLIOGRAFÌA…………………………………………………………………….. ANEXOS

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RESUMEN
El Adulto Mayor, en un porcentaje importante, no ha sido consumidor ni

destinatario de la educación, ello porque en general, no son evaluados como sujetos productivos en los cuales se justifique invertir recursos y tiempo, ni siquiera teniendo en cuenta todo el trabajo que le han entregado al país. Desde esta óptica,muchos de ellos, de acuerdo al contexto histórico vivido, no tuvieron acceso a una educación formal, generando una carencia social y cultural, al privarlos de un instrumento fundamental de integración y autonomía.

Dentro de este contexto se aplicó un programa de alfabetización que buscó ser motivador, pertinente y significativo, permitiendo a los alumnos adquirir los elementos básicos para unadecuado manejo del proceso lector y apoyar el conocimiento de sus derechos, como una manera de desarrollar nuevas capacidades y habilidades en pos de mejorar la autoestima y la valoración personal. Todo ello a través de una estrategia educativa de carácter social e interactiva que invitó a participar al alumno de situaciones de aprendizajes medio en el cual ha desarrollado su vida y el entornoactivas y comunicativas permitiendo intercambiar elementos de experiencias previas dentro del sociocultural actual.

La investigación basada en la alfabetización como ejercicio del derecho a la educación favorece, a los adultos mayores, a conocer y reconstruir sus derechos esenciales a partir de trabajos significativos y de un saber dialógico, basado en las experiencias propias, traduciéndose en unnuevo posicionamiento frente a la vida y a la resolución de conflictos frente a situaciones difíciles, relacionadas con su desenvolvimiento en el mundo letrado.

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INTRODUCCIÓN
El tema del Adulto Mayor se ha presentado como la temática emergente de mayor relevancia de las dos últimas décadas. Esta preocupación proveniente del fenómeno demográfico observado desde los años setenta, obedece adiversas causas. Naciones Unidas, a través de la Organización Mundial de la Salud, ha sustentado en sus políticas de postguerra, planes y programas de prevención en salud que ya muestran su eficacia, al constatarse una mayor y mejor expectativa de vida a nivel mundial. Este aumento en la población de personas sobre sesenta años de edad, se proyecta...