TESIS AUTOESTIMA EJEMPLO

Páginas: 20 (4990 palabras) Publicado: 8 de diciembre de 2015
Cómo Hacemos lo que Hacemos en Educación Superior

Autoestima y rendimiento académico en estudiantes
de enfermería de Poza Rica, Veracruz, México
Dra. Fabiola Cruz Núñez1
Universidad Veracruzana, Poza Rica, Veracruz

Dr. Abel Quinones Urquijo2
Universidad de Cienfuegos, Cuba

E

Resumen

l artículo se origina de los resultados de investigación obtenidos con el proyecto «Autoestima y
rendimientoacadémico», cuyo objetivo general fue determinar la relación que existe entre ambas variables en estudiantes de la Facultad de Enfermería de Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Fue un estudio correlacional con valor explicativo. La autoestima fue valorada con la aplicación del Inventario de Autoestima de Coopersmith. En cuanto al rendimiento académico, se obtuvieron
los promedios ponderadossemestrales a través del kardex. Hay resultados que podemos destacar: el
19% de los estudiantes tiene autoestima alta, de los cuales el 16% obtiene un rendimiento académico
entre bueno y excelente, y el 3%, entre regular y bajo. Lo cual permite inferir, con Rogers (2000) la
importancia del concepto de sí mismo y de autoestima positiva en los procesos cognitivos y afectivos
de los estudiantes. Deahí la necesidad de incrementaren el universitario su nivel de autoestima.
Palabras clave: Autoestima. Escalas de autoestima.Rendimiento académico.
Self-esteem and academic performance of nursing students in poza rica, veracruz, mexico
Abstract
E article stems from research results obtained in the project: Self-esteem and academic achievement, whose overall objective was to determine therelation-ship between two variables, students in
the School of Nursing Poza Rica, Veracruz University. It was a correlational study with explanatory
value, self-esteem was assessed with the implementation of the Coopersmith Self-Esteem Inventory.
1

Doctora en Educación, profesora de tiempo completo en la Facultad de Enfermería de la Universidad Veracruzana, Poza Rica, Veracruz. Corero electrónico:fabicune76@hotmail.es

2

Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor de tiempo completo en la Universidad de Cienfuegos, Cuba. Corero
electrónico: quia55@hotmail.com

Uni-pluri/versidad, Vol. 12, No. 1, 2012

25

Universidad de Antioquia - Facultad de Educación

In terms of academic performance were obtained through semi-weighted averages of the transcript.
As noted results regarding self-esteem, 19%of students have high self-esteem, in which 16% of students academic performance and good to excellent in 3% is fair to low. Which can be inferred from
Rogers (2001) the importance of self-concept and positive self-esteem in cognitive and affective
processes of students, hence the need to promote the university, his self-esteem.
Keywords: Self-esteem, general, social, home, school, academicperformance.

Introducción
En el ámbito de la educación y de la psicología existen
muchos autores que se han ocupado del estudio de la autoestima, por ser ella un factor importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo integral de la persona. Es un factor que determina la conducta y la forma de
comportarse del individuo ante la sociedad.
Rogers (1991) define la autoestima como unconjunto organizado y cambiante depercepciones que el sujeto señala
y reconoce como descriptivo de sí.Plantea que la educación
debe formar estudiantes capaces de aprender por sí mismos
y de adaptarse a un mundo en constante transformación. El
humanismo proclama entonces el aprendizaje por autodescubrimiento, asimilado por el propio individuo.
Dada la importancia que representa la autoestima en
elproceso educativo, Valbuena (2002) refiere que la universidad tiene el compromiso de estar al tanto del nivel de
autoconocimiento, autocontrol y autoestima del estudiante, para ayudarle a apreciarse y asumir la responsabilidad
de dirigir su vida y facilitarle así la armonía y convivencia
con el ambiente y también la aplicación de destrezas cognitivas que le permitirán progresar en sus estudios...
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