tesis autonomia

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 D. F. CENTRO

PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA A
TRAVÉS DEL JUEGO EN PRIMERO
DE PREESCOLAR

“PROYECTO DE INNOVACIÓN”
PROYECTO PEDAGÓGICO DE ACCIÓN DOCENTE

QUE PARA OBTENER EL TITULO
DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN
PRESENTA

ALMA DELIA GONZÁLEZ NÚÑEZ
DIRECTORA DE PROYECTO
MAESTRA: TEODORA OLIMPIA GONZÁLEZ BASURTO

México, D.F. JUNIO 2007

ÍNDICEINTRODUCCIÓN……………………………………………………………….4
RETROSPECTIVA...…………………………………………………………..6
CAPÍTULO I
Las vivencias de Teotihuacan propicias para la autonomía
A. Conozcamos Teotihuacan……………………………….….……...7
1. Lugar de los dioses……………………………..………………..7
2. Teotihuacan ecología y demografía…………………………..12
3. Historia prehispánica de Teotihuacan………………………...14
B. Teotihuacan y suscomunidades………………….…………..…..17
1. Aspecto económico……………………………………………..17
2. Aspecto social……………………………………………………23
3. Aspecto jurídico………………………………………………….24
4. Aspecto cultural educativo……………………………………...25
C. El problema en el análisis del contexto…………………………..29
1. Diagnostico Pedagógico………………………………………..31
2. Delimitación del problema y su planteamiento……………….32
3. Conceptualización de términos significativos………...………33
4.Propósitos………………………………………………………..35
5. Proyecto pedagógico de acción docente…………………......35
6. Innovación…………………..……………….…………………...36
7. Justificación………………………………………...………........37
CAPÍTULO II
Nosotros los pequeñitos podemos solos
A. Fundamentos teóricos de la propuesta…….…………….….….38
1. Constante Kammi y el juego…………………………………..38
2. Desarrollo del niño y la autonomía……………………………39

3.Juego………………...………………………………………......48
B. Propuesta de innovación del Proyecto Pedagógica de Acción
docente……………………………………………………………..50
1. Organización de los participantes en lo individual y grupal..50
2. Los cambios que se pretenden lograr en esta propuesta….51
3. Estrategia general………………………………………………53

CAPÍTULO III
Aplicación de la alternativa
A. Una experiencia fantástica………………….……………………68
1. Fase yetapa sensibilizadora………...…………………………68
2. Fase y desarrollo de actividades………………………………70

CONCLUSIONES……………………………………………………………..93
ANEXOS……………………………………………………………………….…96
BIBLIOGRAFÍA...……………………………………………………………103

INTRODUCCIÓN
Nosotros como profesores tenemos una gran responsabilidad con los
alumnos: lograr mayor capacidad de socialización a través de una institución
educativa para que elniño se integre en la sociedad en la que se desarrolla,
por ello es relevante enseñarle a tomar decisiones, por si mismo. Pero
decisiones basadas en la reflexión y que por lo mismo vayan encaminadas a
desarrollar su autonomía.
Considero que promover la autonomía desde edades tempranas es
indispensable. Se torna una herramienta fundamental en los niños, pues hay
que lograr que vayan siendomás independientes tanto en la escuela como en
el hogar y en su mundo exterior.
Como profesores tenemos que considerar las habilidades de nuestros
pequeños y partir de ellas para lograr la preparación para la vida, y no sólo en
ello, sino en las relaciones con sus mismos padres y por lógica, sobre el
conocimiento del mundo en lo cognitivo, afectivo y social, ya sea tocando,
observando,escuchando, hablando y sobre todo en esta etapa muy
significativa: reforzar el aprendizaje por medio del juego, ya que el niño por
naturaleza propia juega.
Este trabajo me permitió reconocer que el juego es determinante en la
vida del niño y por ello sugiero como profesora realizar diferentes actividades
para los alumnos de una manera atractiva, utilizando diversos materiales para
facilitar laautonomía con el aprendizaje significativo. De esta forma para el niño
será más fácil el proceso de la independencia. Los materiales propuestos y en
los cuales se llevaran las actividades de la Alternativa del Proyecto son de
manejo accesibles sobre todo familiares para ellos y que pueden manipular con
gran facilidad para poder tener resultados satisfactorios.

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