TESIS CARMEN BAQUERIZO

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POST GRADO INVESTIGACION Y DESARROLLO
MAESTRIA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACION SUPERIOR

TEMA
“APLICACIÒN DE LECTURA CRÍTICA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA
SEGUNDO

-

APRENDIZAJE

AÑO

PARA

ESPECIALIZACIÓN

LOS

ESTUDIANTES

LENGUA

Y

DE

LITERATURA

FACULTAD DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
PROPUESTA GUÍA DE MÈTODOS ANDRAGÓGICOS”

Tesis que sepresenta como requisito para optar por el grado
Académico de Magister en Docencia y Gerencia en Educación
Superior

Autora:
Lic. Carmen Baquerizo Matute
C.C. 0701626301

Tutor:
Mg. Oscar Efrén Anchundia Gómez

Guayaquil, 2013

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: APLICACIÒN DE LECTURA CRÍTICA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PARALOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO
ESPECIALIZACIÓN LENGUA Y LITERATURA FACULTAD DE FILOSOFÍA DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. PROPUESTA GUÍA DE MÈTODOS ANDRAGÓGICOS
TUTOR: Mg. Oscar Efrén Anchundia
AUTORA:Lic. Carmen Baquerizo Matute
Gómez
REVISOR:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD: Unidad de Postgrado,
Investigación y Desarrollo
CARRERA: Maestría en Docencia y Gerencia en EducaciónSuperior
FECHA DE PUBLICACIÓN: Abril 2013

Nª DE PÁGS.: 295

TÍTULO OBTENIDO: Licenciada en Ciencias de la Educación Especialización : Literatura
y Castellano
ÁREAS TEMÁTICAS: (Guía de Métodos Andragógicos para coordinar la enseñanza –
aprendizaje la teoría y la experiencia que permitirá desarrollar nuestra propuesta para que
sea factible, cuantificable, beneficiando a los estudiantes).
PALABRAS CLAVE:LECTURA CRÍTICA, PROCESOS DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE, METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA, HABILIDADES.
RESUMEN: Los docentes enfrentan serios conflictos, con respecto al bajo nivel académico
y cultural que tienen los estudiantes universitarios, esto se debe, al deficiente desarrollo de
las habilidades en lectura crítica y el razonamiento lógico, en el proceso de enseñanza
aprendizaje, en los estudiantes. Lalectura como técnica de enseñanza, es una herramienta
clave para desarrollar habilidades en comprensión lectora, crítica reflexiva y su desarrollo
en el medio en el que se desenvuelven. Los docentes no han formado una cultura lectora
que los motive a desarrollar hábitos de lectura diaria, deben aplicar nuevas metodologías,
técnicas y soluciones didácticas andragógicas basada en nuestras realidadessocioculturales, para hacer de la lectura un hábito y un placer. El presente trabajo de
investigación inicia ubicando en un contexto, las causas y consecuencias del problema, los
objetivos a alcanzar, un marco teórico fundamentado en ciencias cognitivas de aprendizaje
que reforzará las definiciones de las dos variables, la variable independiente lectura crítica,
la primera variable dependienteprocesos de aprendizaje, la segunda variable dependiente,
propuesta guía de métodos andragógicos. La metodología que se aplicará es la
investigación científica, el método inductivo, deductivo, El universo a estudiar es la Facultad
de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, especialidad Lengua y Literatura, la
muestra son los estudiantes del segundo año, docentes y autoridades, aplicamos técnicasde observación áulicas, entrevistas, encuestas, cuyos resultados permitirán desarrollar
nuestra propuesta factible, cuantificable, beneficiando a estudiantes y docentes, logrando
elevar el nivel académico de los futuros profesionales de la Facultad y Universidad.
Nº DE REGISTRO (en base de datos):
Nº DE CLASIFICACIÓN:
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CONTACTO CON AUTOR:Teléfono:
042863656
/ E-mail:
0996783706
carmenbaquerizo@hot
mail.es
Nombre: Unidad de Postgrado, Investigación y Desarrollo
CONTACTO
EN
LA Teléfono: 2325530-38 Ext.114
INSTITUCIÓN:
E-mail: maestria_docencia_gerencia@hotmail.com

Quito: Av. Whymper E7-37 y Alpallana, edificio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/ 1; y en la Av. 9 de
octubre 624 y Carrión, edificio Prometeo, teléfonos 2569898/ 9. Fax: (593...