Tesis Completa Comprensión Lectora

INTRODUCCIÓN

Este documento se ha elaborado con el propósito de vincular a todos aquellos docentes interesados en percibir la enseñanza de la lectura y sus estrategias para la comprensión lectora. Es de gran importancia mencionar que este trabajo académico está fundamentado en el programa de Estudios de Educación Primaria del 2000, éste contiene un nuevo enfoque de conocimiento tanto empíricocomo científico, está dirigido a todos los maestros y alumnos que estén preocupados por conocer otras formas de enseñanza, y a la vez le servirá de guía para obtener un desenvolvimiento eficiente en la práctica educativa. Este programa de estudio curricular, en educación primaria ofrece una variedad de estrategias indispensables para el logro de los propósitos formativos que se incursionan, asítambién me servirá para acrecentar o madurar las competencias didácticas.

A diferencia de los constantes e innovadores cambios científicos y tecnológicos que han ocurrido a lo largo de la historia, la educación, se encuentra en la zaga de la evolución, es por esto que una de las tareas más difíciles que un maestro enfrenta en su carrera profesional, es sin duda alguna, propiciar en los alumnosel aprendizaje de la lengua oral y escrita, y más que nada lograr que sean capaces de desarrollarse con fines comunicativos, es decir, que cambien información en el ámbito de su vida diaria. Es por ello que resulta necesario tomar muy en cuenta las características de los alumnos y del medio en el que se desenvuelven para diseñar estrategias congruentes a los contenidos de enseñanza partiendo de laimportancia que el lenguaje desempeña en la vida de los seres humanos, como un medio eficaz para transmitir ya sea de forma oral o escrita, información, mensajes, sentimientos, etc., esta investigación se basó en el estudio de la problemática denominada “El proceso de enseñanza de la comprensión lectora en alumnos de primer grado de educación primaria”. Dicha problemática retoma un aspecto muyimportante de la educación, para lo cual es necesario partir y ubicarnos en el nivel de primaria, analizando el currículo del plan y programa de estudios, específicamente en la asignatura de español del primer grado, en los componentes de lectura y escritura.

Esto representa grandes obstáculos al momento de abordar los contenidos en las diferentes asignaturas, por lo cual se trató de priorizar yenfocarse específicamente a Español, dándome esto suficientes razones para retomar la problemática, a fin de solventar la insuficiencia académica que presentan cada uno de los niños, surgiendo así la imperiosa necesidad de diseñar posibles alternativas de solución.

Es por lo anterior que en esta investigación se pretende identificar los aspectos que impiden el óptimo desarrollo, en los alumnosdel primer grado, partiendo de la propia experiencia en el contexto escolar. Así mismo se tomo en cuenta la nueva propuesta, partiendo primeramente del análisis de textos, de oraciones, de silabas, hasta llegar a lo que son las letras y sus sonidos. Cumpliendo con esto lo establecido en el método deductivo.

De la misma forma siempre fue uno de los principales propósitos establecer buenasrelaciones tanto con los alumnos, como con los padres de familia, teniendo en cuenta la importancia que tiene en el niño desarrollarse en un ambiente armonioso, de confianza y respeto, tanto en la escuela como en su casa.

Otro aspecto muy importante que se analiza, son los diferentes momentos evolutivos, por los que todos los niños pasan en el proceso para adquirir la lecto-escritura, el cualrepresenta una clave para poder ir valorando adecuadamente los avances de los niños.

De igual forma en éste documento se dan a conocer algunas estrategias didácticas que tiene la finalidad de lograr una aprendizaje significativo, a la vez, cambiar la rutina de las clases, evitando convertirlas en algo monótono y sin sentido. Aunque desafortunadamente no todos los niños lograron aprovecharlas debido a...