Tesis comprension de lectura

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES
FACULTAD DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD
POSTITULO DE MENCION EN PRIMER CICLO


Seminario Investigación Acción

Tema : Articulación de estrategias didácticas que potencien progresivamente la comprensión lectora para mejorar losaprendizajes en el primer ciclo básico del liceo Salesiano Monseñor Fagnano de Puerto Natales

Por Miriam Soto Montiel

PUERTO NATALES ,JUNIO DE 2011

INTRODUCCIÓN.GENERAL

Es ya generalizado el acuerdo de la importancia que la lectura posee en la adquisición de conocimientos, tanto en los distintos niveles de la escolaridad como una vez finalizadaésta. Durante los primeros niveles, es el dominio de la lectura uno de los objetivos fundamentales.
En la actualidad, la lectura es considerada como una actividad que necesita la orquestación de un amplio número de destrezas y estrategias encaminadas a comprender y a aprender a partir del texto ,el trabajo que se presentará se centra principalmente en dar a conocer la intervención realizada en loscursos correspondientes al primer ciclo básico del Liceo Salesiano de Puerto Natales ,con la aplicación de estrategias dirigidas por el docente a fin de que los alumnos progresen en la adquisición de mayores niveles de comprensión de lectura.
Para el liceo Salesiano de es de vital importancia la intervención realizada, puesto que los resultados obtenidos en forma interna y en forma externa(SIMCE-PCA)han puesto de manifiesto la urgencia de de atender este déficit no tan sólo por cumplir con los que demanda el gobierno sino porque se considera esta competencia(entiéndase comprensión de lectura) vital para el desarrollo y éxito de los educandos.

En primer lugar se contextualiza y justifica el proyecto, es decir se describe el entorno en el que está inmersa la problemática junto a lasrazones por las que se establece como un problema digno de abordar desde los distintos niveles del quehacer pedagógico del Liceo salesiano Monseñor Fagnano
Posteriormente se expone el Marco Teórico, en esta etapa se fundamenta el proyecto de intervención, apoyándose en los aportes que hacen diversos autores a la temática de la importancia de la comprensión lectora, el desarrollo de estrategiasy su adecuada articulación para el logro de mejores aprendizajes.
Luego se dará a conocer el Diseño del Proyecto, incluyendo claramente los objetivos generales y específicos que orientarán el desarrollo del proyecto.
En otro capítulo se presentará el diagnóstico .Aquí se expondrán los antecedentes recopilados luego de la aplicación de un test que evalúa la comprensión lectora de los alumnosdel primer ciclo básico .También se dará a conocer él o los instrumentos aplicados y el procedimiento de aplicación.
Sabiendo que el rol del docente es imprescindible para lograr los objetivos se entregan las distintas competencias desarrolladas con esta investigación acción
De esta información obtenida se determinarán los problemas detectados en el área de la comprensión lectora, en losdiferentes cursos. Junto a lo mencionado se expondrán las estrategias y procedimientos utilizados para abordar la problemática del mismo modo se mostrará el plan de trabajo elegido de acuerdo al problema planteado con anterioridad

JUSTIFICACION Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO

Los antecedentes que avalan la intervención se basan en los resultados obtenidos en el subsector de Lenguaje y Comunicación,de la prueba SIMCE desde los años 2002-.2005-2006-2007-2008 .Los resultados históricos muestran una fluctuación de promedios, centrándose específicamente en la comprensión de lectura y a su vez en sus distintos niveles de comprensión, logros centrados en la media nacional o en otros casos inferiores a ésta.
Otro antecedente son los resultados obtenidos en la prueba P.C.A (Prueba Calidad...