Tesis Comprension Lectora
Páginas: 79 (19668 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
Agradecimientos
Quisiera agradecer en primera instancia a mis padres que hicieron posible este sueño de ser profesional, por su apoyo incondicional en el aspecto monetario y espiritual
A mis profesores, Isabel Arroyo y Fernando Molina que fueron los pilares fundamentales en el aspecto educacional, los cuales me llenaron de conocimientos y sabiduría.
A mis amigos yamigas que de una u otra forma estuvieron presentes en este proceso.
No podría dejar de nombrar al Padre Ricardo Sammon (Q.E.P.D) el cual fue gestor de este proceso, el cual fue un sueño para su comunidad.
En general a todos que hicieron posible este sueño y que aportaron directa o indirectamente en este proceso que hoy culmina.
Daniela Valesca Melo Herrera
Resúmen
Lacomprensión lectora es sin duda un problema que se vive en la actualidad en el ambito educacional.
La investigación que se presenta a continuación esta enfocada en determinar el nivel de comprensión lectora que poseen los alumnos de 5º año básico de la Escuela F-37 Nibaldo Sepúlveda Fernández de la comuna de Portezuelo.
Mabel Condemarín, Felipe Alliende han sido fuentes relevantes en elproceso de esta investigación ya que estos autores se han dedicado al estudio de la comprensión lectora.
A los alumnos de NB3 de la escuela antes mencionada se les aplica un instrumento estandarizado y validado en Chile por los autores: Condmarín, Felipe Alliende, Neva Milicia, el cual lleva como nombre, Prueba de comprensión lectora de complegidad lingüística progresiva (CLP) FormasParalelas, Forma A y Forma B. Este instrumento nos permite analizar cuanto están comprendiendo los alumnos y si sus resultados están dentro de los promedios establecidos.
Se puede concluir que de acuerdo a los antecedentes y resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento, que los alumnos de 5º año básico de la escuela F-37 poseen un nivel medianamente alto ya que los resultados seencuentran sobre el nivel promedio de comprensión lectora.
Esta investigación es desarrollada bajo el paradigma cuantitativo, y hace hincapié a múltiples temas y conceptos relacionados con la Comprensión Lectora, tales como: Teorías relacionadas con la Comprensión Lectora, la Lectura, Comprensión, ¿Qué es leer?, ¿Qué es comprender? Entre otros.
TABLA DE CONTENIDOS.
|Agradecimientos| |
|Resumen | |
|Tabla de contenidos | |
|1.- introducción|5 |
|Capitulo I: Objetivos |7 |
|I.II Planteamiento del problema |8 |
|I.III Justificación|10 |
|I.IV Viabilidad |10 |
|Capitulo II Marco Teórico |11 |
|II.I Políticas del Ministeriode Educación |11 |
|II.I.I Planes y programas |12 |
|II.II Teoría Piagetana |14 |
|II.III Teoría de Ausubel...
Quisiera agradecer en primera instancia a mis padres que hicieron posible este sueño de ser profesional, por su apoyo incondicional en el aspecto monetario y espiritual
A mis profesores, Isabel Arroyo y Fernando Molina que fueron los pilares fundamentales en el aspecto educacional, los cuales me llenaron de conocimientos y sabiduría.
A mis amigos yamigas que de una u otra forma estuvieron presentes en este proceso.
No podría dejar de nombrar al Padre Ricardo Sammon (Q.E.P.D) el cual fue gestor de este proceso, el cual fue un sueño para su comunidad.
En general a todos que hicieron posible este sueño y que aportaron directa o indirectamente en este proceso que hoy culmina.
Daniela Valesca Melo Herrera
Resúmen
Lacomprensión lectora es sin duda un problema que se vive en la actualidad en el ambito educacional.
La investigación que se presenta a continuación esta enfocada en determinar el nivel de comprensión lectora que poseen los alumnos de 5º año básico de la Escuela F-37 Nibaldo Sepúlveda Fernández de la comuna de Portezuelo.
Mabel Condemarín, Felipe Alliende han sido fuentes relevantes en elproceso de esta investigación ya que estos autores se han dedicado al estudio de la comprensión lectora.
A los alumnos de NB3 de la escuela antes mencionada se les aplica un instrumento estandarizado y validado en Chile por los autores: Condmarín, Felipe Alliende, Neva Milicia, el cual lleva como nombre, Prueba de comprensión lectora de complegidad lingüística progresiva (CLP) FormasParalelas, Forma A y Forma B. Este instrumento nos permite analizar cuanto están comprendiendo los alumnos y si sus resultados están dentro de los promedios establecidos.
Se puede concluir que de acuerdo a los antecedentes y resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento, que los alumnos de 5º año básico de la escuela F-37 poseen un nivel medianamente alto ya que los resultados seencuentran sobre el nivel promedio de comprensión lectora.
Esta investigación es desarrollada bajo el paradigma cuantitativo, y hace hincapié a múltiples temas y conceptos relacionados con la Comprensión Lectora, tales como: Teorías relacionadas con la Comprensión Lectora, la Lectura, Comprensión, ¿Qué es leer?, ¿Qué es comprender? Entre otros.
TABLA DE CONTENIDOS.
|Agradecimientos| |
|Resumen | |
|Tabla de contenidos | |
|1.- introducción|5 |
|Capitulo I: Objetivos |7 |
|I.II Planteamiento del problema |8 |
|I.III Justificación|10 |
|I.IV Viabilidad |10 |
|Capitulo II Marco Teórico |11 |
|II.I Políticas del Ministeriode Educación |11 |
|II.I.I Planes y programas |12 |
|II.II Teoría Piagetana |14 |
|II.III Teoría de Ausubel...
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