Tesis comunicacion

Los resultados de mi investigación han comprobado que existe relación significativamente entre Disfuncionalidad Familiar y el rendimiento académico de las alumnas de 2 de secundaria de la I.E Nuestra Señora de Montserrat, lo cual corrobora los descubrimientos hechos en los estudios sobre Ramos, O. (2003) El presente trabajo tiene como Título Disfuncionalidad Familiar y Estilos de PersonalidadAntisocial en los Ingresantes del Semestre 2003 a la Universidad Cesar Vallejo de Trujillo" teniendo como objetivo general Determinar si existe relación entre Disfuncionalidad Familiar y el Estilo de personalidad Antisocial en los ingresantes del semestre 2003-1 a la Universidad César Vallejo de la ciudad de Trujillo. A lo que se concluyen que la relación entre disfuncionalidad familiar, conformadapor los dos niveles de adaptabilidad (caótico y rígido) y el estilo de personalidad antisocial no es significativa con el estadístico Pearson y al nivel de significancia de 0.05.
En cuanto a la Hipótesis Especifica 1, las alumnas del 2do de educación secundaria de la institución educativa Montserrat, presentan al menos un grado de disfuncionalidad elevada lo cual se puede evidenciar en el trabajode Paz, S. (2006) La presente tesis tiene como titilo problemas en el desempeño escolar y su relación con el funcionalismo familiar en alumnos de egb 1 siendo estos los objetivos del trabajo: Objetivos: Conocer la frecuencia de alumnos de EGB 1 con problemas en el desempeño escolar en la escuela nº 265 Policía Federal Argentina de San José de Trancas. Y Establecer el grado de interrelación entreel desempeño escolar y el funcionalismo familiar, para lo cual se realizó un estudio descriptivo de corte transversal. Se encontró un 48% de alumnos con problemas en el desempeño escolar y 35% con disfuncionalismo familiar siendo el principal problema la comunicación familiar, y que los niños cuyas familias son disfuncionales tienen una frecuencia significativamente mayor de problemas en eldesempeño escolar que aquellos con familias funcionales (Test Exacto de Fisher, p= 0,018).
En la última Hipótesis Específica 2 del trabajó podemos afirmar que el rendimiento académico de las alumnas de 2°do es influenciado por la funcionalidad familiar lo que es corroborado por otras investigaciones de Sarrameda, M. (2000) ,el presente trabajo tiene como título Relación entre el rendimiento académico yel Ambiente familiar del adolescente usuario de la consulta de Medicina Familiar. De la universidad centro occidental "Lisandro Alvarado" decanato de medicina, con el objetivo de Determinar, si está relacionado el rendimiento académico con el ambiente familiar, se realizó un estudio de 160 estudiantes adolescentes, usuarios de la consulta de Medicina Familiar, del I.V.S.S. de Barquisimeto, en ellapso Junio-Noviembre de 2000. Se utilizó como instrumento, una encuesta, que incluyó el Familiograma, el Apgar Familiar y el método de Graffar. Los datos observados, se ordenaron a través de tablas de distribución de frecuencia, expresadas en cifras absolutas y relativas utilizando las pruebas de Chi2 y Razón de Prevalencia (PR) para el análisis estadístico. Los resultados obtenidos proporcionansuficiente evidencia estadística para establecer que existe relación entre el rendimiento académico de los adolescentes, con la funcionalidad familiar (p: 000005) y la integración de los grupos familiares (p: 0.008). 
CONCLUCIONES
Luego de realizada la investigación se ha llegado a las siguientes conclusiones:
1.-Existe relación significativamente entre Disfuncionalidad Familiar y el rendimientoacadémico de las alumnas de 2°do de secundaria de la I.E Nuestra Señora de Montserrat.
2.-Las alumnas del 2° año de secundaria de la I.E Nuestra Señora de Montserrat,
presentan al menos un grado de disfuncionalidad elevada.
3.-El rendimiento académico de las alumnas de 2 do secundaria de la I.E Nuestra Señora de Montserrat, es influenciado por la funcionalidad familiar.

4.-Respecto si...