TESIS CON MODIFICACIONES


TEMA DE ESTUDIO
INTEGRACION DE 3 ALUMNOS CON N.E.E. A TRAVES DE ESTRATEGIAS QUE PROPICIEN EL DESARROLLO PERSONAL CONTRIBUYENDO EN SU DESEMPEÑO ACADEMICO.
Línea temática: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje.
Núcleo: Los adolescentes.
Eje: Factores de riesgo en los adolescentes
Propósitos.

1.- Diseñar y aplicar estrategias didácticas para que el alumno sea capaz de mostrar avances osuperar la problemática que le limita.

2.- Diseñar y aplicar estrategias didácticas para que el alumno socialice e interactúe de manera respetuosa con su entorno.

3.- Diseñar y aplicar estrategias didácticas que faciliten la integración al trabajo escolar dentro del aula en la materia.

4.-Utilizar recursos y/o materiales didácticos que se consideren convenientes, más los existentes en laescuela para lograr integración del alumno de estudio.

5.- Diseñar y aplicar estrategias didácticas para elevar el nivel de aprovechamiento escolar en la asignatura como en el resto de la curricula de mi alumno con “TDAH”

6.- Diseñar y aplicar estrategias didácticas para propiciar en las alumnas y alumnos un ambiente dentro del aula que facilite la práctica de valores cívicos y colectivos.


Preguntasque se pretenden responder.
-¿Qué estrategias didácticas implementadas en el salón de clases lograran que el alumno sea capaz de mostrar avances o superar la problemática que le limita?

-¿Qué estrategias didácticas diseñadas permitirán que los alumnos socialicen e interactúen de manera respetuosa con su entorno?

- ¿Qué estrategias didácticas pudieran facilitar la integración al trabajoescolar en la materia dentro del aula?

-¿Qué recursos y/o materiales didácticos puedan considerar convenientes, más los existentes en la escuela, para utilizarlos en el desarrollo de la investigación?

-¿Qué estrategias didácticas mejorarán el nivel de aprovechamiento escolar en la asignatura como en el resto de la curricula de mis alumnos con “TDAH”?

-¿Qué estrategias didácticas propiciarán enlas alumnas y alumnos un ambiente dentro del aula que facilite la práctica de valores cívicos y colectivos?










Descripción general del hecho
Tomando como punto de referencia el programa de estudio de la materia (Formación Cívica y Ética 2011) y según uno de los propósitos del estudio de la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica “Los alumnos comprenderán que los diferentes grupos alos que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos que mejoren el entorno natural y social”.

La equidad e igualdad sonvalores muy importantes que están siempre presentes en la educación básica porque se busca la inclusión de todas y todos como iguales dentro de una sociedad, que es a la que pertenecemos desde el momento en que nacimos, pero ¿Qué tan consientes estamos de ello? Pareciera que nos discriminamos entre nosotros constantemente, con el simple hecho de clasificarnos en clases sociales revela un rasgo culturalnegativo de nuestro país.

Entonces es aquí en donde la educación secundaria hace su intervención a través de uno de sus 3 objetivos “Los alumnos comprenderán que los derechos humanos y la democracia son el arco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social”(Programas de estudio 2011, guía para el maestro).
Los derechos humanos son las principales normas de convivencia y respeto entre las sociedades modernas que rigen la conducta los diferentes países que conforman la “O.N.U.”, desafortunadamente no nacemos conociendo los derechos humanos, tan solo en mayoría de las veces solo gozamos de los mismos a partir del momento en el que nacemos, pero pese a eso...