TESIS CORREGIDA FRANZ 2

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
INSTITUTO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ACUERDO SEG: N. 140 /99 FECHA: 04 DE OCTUBRE DE 1999 CLAVE: 11PNL0031l






LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4° GRADO DE PRIMARIA

DOCUMENTO RECEPCIONAL
PARA OBTENER EL TÍTULODE:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRESENTA:
FRANZ MARTINEZ GARCÍA
ASESOR:
MTRO. DAGOBERTO FIGUEROA VELÁZQUEZ
URIANGATO GUANAJUATO, JULIO 2013
Uriangato, Gto., Julio del 2013


Dra. Reyna Maritza López Herrejón
Directora del Instituto Sor Juana Inés De La Cruz
Presente

Por este medio de la presentecomunico a usted que el C. FRANZ MARTINEZ GARCÍA terminó el documento recepcional con el tema “LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4° GRADO DE PRIMARIA”. El documento reúne todos los requisitos teórico-metodológicos que el Instituto determina en un documento para obtener el título de licenciatura. Por lo cual solicito a usted autorizarpara que se presente en examen profesional.

Sin más por el momento reciba un cordial saludo.



ATTE
________________________
MP. Dagoberto Figueroa Velázquez
Asesor de documento recepcional.
RESUMEN

Tema: LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4° GRADO DE PRIMARIA.

Investigador: FranzMartínez García
Institución: INSTITUTO SOR JUANA INES DE LA CRUZ
Universo: alumnos de de 4°grado grupo”B”; de la escuela primaria “Dr. Cayetano Andrade” clave: 11DPR0687S zona: 23; sector 10; que se encuentra ubicada en la calle Reforma # 294 colonia centro C.P 38800 municipio de Moroleon Guanajuato.

Periodo: agosto 2012 – junio 2013
Problema: ¿De qué manera influye la metodología deenseñanza en la resolución de problemas matemáticos a nivel primaria?
Supuesto teórico: Si el docente aplica la metodología correcta entonces se mejorará el aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos
Metodología: Esta investigación de desarrolla bajo el método Etnográfico.
Para abordar este objeto de estudio, nos apoyaremos en la hermenéutica y la etnografía esto con la finalidad deabordar los procesos históricos, sociales y culturales que condicionan para la práctica docente

Resultados: la resolución de problemas matemáticos a base de diversos métodos de investigación.


ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 7
CAPITULO
“CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN”
1.1 Contexto macro social………………………………………………………………21
1.1.1 Antecedentes……………...………………………………………………….221.1.2 Historia……………………...…………………………………………………24
1.1.3 Medio físico…………………………………………………………………...25
1.1.4 Perfil socio demográfico……………………….…………………………….29
1.1.5 Infraestructura social y económica………………………………………...31
1.1.6 Actividad económica…………………………………………………………35
1.1.7 Atractivos culturales y turísticos……………………………………..……..37
1.1.8Gobierno…………………………...…………………...…………………….39
1.2 Contexto micro social........................................................................................41
1.2.1 Historia de la escuela..............................................................................42
1.1.2 Organigrama...........................................................................................44
1.2.3 Croquisde la escuela.............................................................................46
1.2.4 El salón...................................................................................................47
1.2.5 El grupo...................................................................................................47
CAPÍTULO II
“MARCO TEÓRICO”
2.1...