Tesis De Carolina Bañuelos

Un estudio sobre la producción oral del idioma inglés

Carolina Bañuelos García
Facultad de Idiomas UABC
Tijuana México

Carolina Bañuelos cuenta con una licenciatura en Docencia del Idioma Inglés y una maestría en Docencia. Enseña inglés y capacita profesores en la Licenciatura en Docencia de idiomas y el Diplomado en Enseñanza de Inglés que ofrece la UABC en el Campus Tijuana. Entre susintereses se encuentra la enseñanza y aprendizaje de idiomas y la producción oral.
carolabanuelos@hotmail.com

Resumen

El presente es un reporte de la investigación que se llevó a cabo en la Facultad de Idiomas campus Tijuana sobre la producción oral en los cursos de inglés semanales. En la primera parte se presenta una breve introducción que habla de la situación del idioma inglés ennuestro contexto. En la segunda parte se incluye el marco teórico en el cual se hace una descripción: de lo que son los curso de inglés en esta Facultad, del concepto de comunicación oral, y lo que se entiende como método comunicativo. En la tercera sección se plantea la metodología que se utilizó en el proyecto. Por último, en la cuarta parte se presenta la descripción de los resultados de dichainvestigación.

1. Introducción

La enseñanza de la comunicación oral es un reto para los maestros en el área de la enseñanza de idiomas. Un motivo puede ser porque en la mayoría de los casos el alumno no tiene forma de practicar esta habilidad del idioma fuera de la clase de inglés. Además, en algunos casos, no se le da a esta habilidad el tiempo suficiente para practicarla; o bien lasactividades no son apropiadas para ese fin. Es por esto que lograr que el alumno se comunique es de gran responsabilidad para el maestro quien debe contar con una serie de habilidades para facilitarle al alumno el desarrollo de esta habilidad, la producción oral. Además, es responsabilidad del maestro conocer con claridad los objetivos de los alumnos, y del programa de inglés que está manejando.Este proyecto nació de la inquietud de la autora al observar que los alumnos al terminar los cursos aun tienen dificultad para comunicarse en el idioma meta. Esta idea se confirmó al realizar algunas observaciones y al escuchar los comentarios de los maestros, quienes decían que los alumnos no aprenden a comunicarse oralmente, y por su lado los alumnos mencionaban la dificultad de poder interactuaren este idioma.
Es entonces que se decidió realizar un estudio para que ayudara a documentar la situación de una manera objetiva a través de la obtención de información que una vez analizad arrojara datos que ayuden a cambiar una situación. Se planeo observar algunas clases para conocer el papel que estaba jugando la comunicación oral, y se llevaron a cabo entrevistas a los alumnos paraconocer las prácticas que llevaban a cabo para lograr el desarrollo de la comunicación oral.
El análisis de datos llevo a la conclusión que ambas partes tanto maestros como alumnos necesitan de modificar algunas situaciones. Por un lado los maestros necesitan dar un giro a la metodología para lograr ayudar al alumno a que se comunique oralmente. Y por otro los alumnos deben deresponsabilizarse de su aprendizaje en el idioma y desarrollar la autonomía en el aprendizaje para que lleven a cabo tareas fuera del salón de clase que les ayuden a desarrollar esta habilidad.

2. MARCO TEÓRICO
2.1 Contexto
En la Facultad de Idiomas se ofertan cursos con varias opciones de horarios y duración con la intención de facilitar a los interesados el acceso a estos. Es por esto que seofrecen cursos semanales, sabatinos, de verano, entre otros. Este estudio se enfoca en los cursos semanales de inglés. Estos cursos son de 6 horas de clase más dos horas en el centro de auto-acceso. El total de horas por semestre es de 128. El programa completo consta de seis niveles y al final se debe de lograr un nivel intermedio alto. En este nivel, el estudiante consolida los conocimientos y las...