Tesis De Comprension Lectora

1. UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN “ACTIVIDADES RECREATIVAS DE PROMOCIÓN Y ANIMACIÓN DE LA LECTURA BASADA EN EL ENFOQUE COOPERATIVO MEDIANTE MATERIALES CONCRETOS, MEJORAN SIGNIFICATIVAMENTE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS, EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E 88025 RAMÓN CASTILLA EN COISHCO EN EL AÑO 2010”CURSO: TALLER DE INVESTIGACION IV- A ALUMNA: YESENIA DORICH MARADIGUE 2010 1
2. 1. PLANEAMIENTO DE LA INVESTIGACION 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En los distintos países latinoamericanos, se ha realizado una investigación, donde podremos presenciar los diferentes resultados. Que se ha obtenido, basado a las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura, en el área de comunicación.La principal dificultad que describimos en la mala calidad de educación y el poco interés que se brinda de incentivar, motivar y fomentar el habito lector en las escuelas públicas y privadas del Perú. En el Perú, a las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura, ha sido cuestionada en sus resultados, en los modos de impartirla. Al respecto se diseña una estrategia didáctica aser implementada por los docentes de colegios nacionales, rurales y privadas, cuyo objetivo principal es motivar, incentivar, mejorar el habito lector y el aprendizaje que tiene cada niño, niña, desarrollar su capacidad expresiva, favoreciendo sus capacidades imaginativas y creativas, fomentar el uso del lenguaje oral, es esencial para conseguir esos objetivos. Dependiendo del modo en que seencuentra el proceso de enseñanza aprendizaje, las estrategias didácticas aplicada, actividades recreativas de promoción y animación de la lectura, al ser desarrolladas por el maestro deben responder a las demandas y necesidades de grupos de alumnos heterogéneos y con características diferenciadas, a fin de garantizarla mejora de comprensión lectora de los estudiantes que definan la vida escolar y crearlas condiciones optimas para generar una buena animación lectora. En Chimbote, los problemas que se vienen realizando en las escuelas rurales, nacionales y privados, también presentan las mismas dificultades, esto se debe que los docentes obvian temas importantes como las actividades recreativas, la planificación y la formulación de fundamentos metodológicos que se plantean actualmente y nobrindan lo esencial a los alumnos, las dificultades que presentan los maestros de escuelas privadas, nacionales y rurales en la utilización de estrategias didácticas basada en la actividades recreativas de promoción y animación de la lectura, que incidan en mejorar la calidad de enseñanza, permitiendo atraer niños y niñas habito lector, mediante juegos, cuentos que les motives, así obtener que logrenparticipar en el aula, pero el intento puede ayudar a encarar los retos que propone cambios estructurales( conceptualización, finalidades, actuaciones) a ser implementadas a través de un proceso innovador. 2
3. 1.2. ENUNCIADO ¿De qué manera las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura basada en el enfoque cooperativo mediante materiales concretos, mejoran significativamentela comprensión de textos, en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E 88025 “Ramón Castilla “en Coishco en el año 2010?

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 1.3.1.
OBJETIVO GENERAL: Determinar si las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura mejora significativamente la comprensión lectora, en los estudiantes de tercer grado “B” de primaria de la I.E 88025“Ramón Castilla “en Coishco en el año 2010. 1.3.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Evaluar el nivel de desarrollo de la comprensión de textos, de los estudiantes. • Aplicar las actividades recreativas de promoción y animación de la lectura, en la comprensión lectora de los estudiantes. • Evaluar si la aplicación de la estrategia didáctica mejora en la comprensión lectora de los estudiantes. 1.4....