Tesis de discalculia

Primero y Segundo

Ciencias Sociales

PRIMERA VISITA Actividad161: Los símbolos patrios Ámbito: Historia, los símbolos patrios: Escudo, Bandera e Himno Nacional. Fiestas y costumbres de los mexicanos. Audiencia: niños pertenecientes al nivel 1 (primero y segundo de primaria) Duración: 40 minutos Método para su exposición: canto, rompecabezas, completar el frases. Habilidades y conocimientos:Que los niños identifiquen de manera visual y auditiva los símbolos patrios así como conocer su origen y la finalidad de su creación. Esquema: Símbolos Patrios

Visuales

Auditivos

Bandera

Letra del Himno Escudo

Música del Himno Nacional

Se presenta un esquema en el cual se puede observar que los símbolos patrios se pueden dividir de dos maneras, las cuales facilitan laidentificación y comprensión de los símbolos patrios de nuestro país, quedando divididas en símbolos patrios visuales y símbolos patrios auditivos. De tal manera, que los niños se identifiquen como mexicanos, fomentando el patriotismo y la pertenencia a una sociedad. Prerrequisitos: Conocimiento sobre los colores, lectura, coordinación y conocimiento sobre el espacio y ubicación para una realizaciónsatisfactoria de la actividad y que ésta logre sus objetivos. Ya que están en primaria y todos los lunes realizan los honores, deben de tener un conocimiento básico del himno y su letra.

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Ciencias Sociales

Estructura general de las actividades: Objetivos particulares: El alumno podrá identificar los símbolos patrios distinguiendo cuáles son auditivos y cuales solamente visuales,utilizando para ello las imágenes de la bandera y el escudo, así como la letra y música del himno nacional. De esta manera se fomentará el patriotismo como un valor primordial en el mexicano. Instrucciones: La actividad consta de varias etapas: 1. Se dará una explicación breve acerca de cada símbolo patrio, su origen y el porqué de su creación, dicha explicación deberá ser de manera clara, brevey precisa para que los niños logren una asimilación rápida y tengan, una buena retención acerca de cada símbolo patrio. Para que la explicación sea más llamativa, se pegará en el pizarrón la imagen de la bandera y el escudo, elaborados con fommy a manera de rompecabezas, y el himno nacional estará escrito en papel bond. 2. Esta segunda etapa consta de la realización de una actividad paracorroborar que los niños hayan aprendido lo explicado y a su vez, rectifiquen de una manera divertida lo aprendido. Es importante que el instructor fomente en los niños la importancia de su participación. Después de haber realizado la primera etapa, el instructor deberá de desacomodar las piezas del rompecabezas de la bandera y repartirlo entre los niños para que éstos lo armen en equipo, los demás niñosque no tengan piezas podrán ayudar a colocar las piezas en el orden correcto sobre el pizarrón, al finalizar el instructor pedirá a los niños que den un aplauso como señal de que ya acabaron. Lo mismo se hará con el escudo nacional. 3. En el caso del Himno Nacional, el instructor lo cantara y después se repartirán hojas a los niños dónde vendrá la letra del mismo, sólo que tendrá algunos espaciosen blanco para que los niños los llenen y reafirmen su conocimiento acerca de la letra del mismo. Esa misma hoja estará pegada sobre el pizarrón, solo que más grande y entre todos llenarán los espacios en blanco de la hoja grande (una vez que lo hayan intentado de manera individual). Al finalizar todos cantarán el himno nacional Individual o colaborativa: Esta actividad cubre las dos modalidades detrabajo: individual y colaborativa. Recursos de apoyo/materiales: - Rompecabezas hechos con fommy (bandera y escudo nacional). - El Himno Nacional escrito con marcador en un pliego de papel bond. Éste material deberá ser pegado en el pizarrón. - Hojas de papel bond blanco donde estará plasmada la letra del himno, ésta deberá ser repartida entre los alumnos.

Evaluación: revisar que los niños...