tesis de enfermeria

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

LAS REPRESENTACIONES E INTERACCIONES PEDAGÓGICAS DE AGENTES
EDUCATIVOS, EN TORNO A LA MANERA EN QUE SE PUEDE HACER
EFECTIVO EL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
PRIMERA INFANCIA

Tesis de grado para optar el titulo de
Magíster en Desarrollo Educativo y Social

ANDREA MIREYAJIMÉNEZ PINZÓN
PAOLA ANDREA LONDOÑO BORRERO
MARÍA JANETH RINTÁ PIÑEROS

Asesora: Nisme Yurany Pineda Báez

Bogotá, Julio 6 de 2010

Representaciones sociales de la participación en primera infancia 2

Nota de aceptación:
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NISMEYURANY PINEDA BÁEZ
Asesora de Tesis

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Segundo Lector
Bogotá, D.C. Julio 6 de 2010

Representaciones sociales de la participación en primera infancia 3

Andrea Mireya Jiménez Pinzón
A Dios por sus infinitas bendiciones cada día.
A Ricardo mi esposo y aliado de vida: por su paciencia,
motivación, amor, respaldo y coequipero desueños.
A mi mami por la fundamentación de vida
que me dio para el logro de este sueño…. Gracias, totales!!

Paola Andrea Londoño Borrero
Gracias!!!
A los niños y niñas de CRAN por inspirar mi camino.
A ti mi Mariantonia por tus espacios cedidos
y tu amor que me impulsa a todo.
A Daniel mi compañero de sueños, por su respaldo.
A mi familia por creer en mí.
Y a Dios que me ha dado lavida para vivirla intensamente.

María Janeth Rintá Piñeros
Infinitas Gracias…
A la vida por todas las posibilidades otorgadas.
A CINDE por creer en mi y brindarme esta posibilidad.
A mi familia por su apoyo incondicional, especialmente,
a mi hijo por ceder el tiempo que debería estar con él
y a mi querido por su amor, apoyo, motivación y paciencia.

Representaciones sociales dela participación en primera infancia 4

AGRADECIMIENTOS

A Dios, fuente de inspiración.
A los niños y niñas en primera infancia, por quienes hemos realizado este trabajo.
A todas aquellas personas maravillosas que estuvieron a nuestro lado: esposos,
hijo(a)s y padres; porque su afecto y paciencia fueron motivación para culminar este
proceso.
A Nisme Pineda, por su exigencia parael cumplimiento de nuestras metas.
A los agentes educativos por sus representaciones sociales.
A la institución de Educación inicial, por permitirnos desarrollar allí nuestro proceso
de investigación.
A CINDE y su personal por su calidez, paciencia y apoyo constante.

Representaciones sociales de la participación en primera infancia 5

CONTENIDO
Página
RAEINTRODUCCIÓN…….....................................................................................………. 9
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………... 13
2. OBJETIVOS ................................................................................................. ……. 18
2.1 Objetivo General ....................................................................................... ……. 18
2.2 ObjetivosEspecíficos ................................................................................ ……. 18
3. REFERENTES TEORICOS.......................................................................... ……. 19
3.1 Niños y niñas sujetos de derechos ............................................................. ……. 19
3.2 La Educación Inicial, potenciadora del desarrollo infantil........................... … ....26
3.3 La Educación Inicial, espacio promotor de la participación en primera infancia
………………………………………………………………………………………..……. 35
4. METODOLOGIA........................................................................................... ……. 43
4.1 Enfoque de la investigación........................................................................ …… 43
4.2 Contexto...