Tesis De Estimulacion Temprana

EL MARCO TEÓRICO

2.1.- Antecedentes del Estudio:

Silva Olivares Jenny realizó un estudio sobre “Nivel de conocimientos que tienen las puérperas sobre el crecimiento de sus niños en el C.M.I. Tablada de Lurín

Lartiga Ochoa Lucero en el año 1997 realizó un trabajo titulado “Influencia sobre la Estimulación Temprana en el desarrollo motor grueso del niño con Síndrome Down”,

NeiraGuerra Yessenia J. realizó un estudio titulado “Nivel de conocimiento de los padres de familia acerca del crecimiento y desarrollo de sus hijos preescolares en el CEI Niño Jesús de Atoche

2.2. - Base Teórica:

2.2.1. - Generalidades sobre la Estimulación Temprana:

La palabra estimular significa incitar, avivar o invitar a la ejecución de una cosa; entonces la estimulación temprana es darle alniño desde su nacimiento, la atención, los cuidados, los conocimientos, ayuda y experiencia necesarios para que logre lo mejor de su capacidad en el control del lenguaje, de los movimientos de su cuerpo, finos y gruesos, en su relación con el medio que lo rodea y en su conducta de exploración y manipulación. Esta estimulación ayuda a la relajación del bebe, y lo inicia en el descubrimiento de símismo. Activa sus reflejos, reforzando su sistema nervioso y muscular.

Hernán Montenegro, ha definido la estimulación temprana como: “El conjunto de acciones tendientes, a proporcionar al niño las experiencias que este necesita desde su nacimiento, para desarrollar al máximo su potencial psicológico. Esto se logra a través de las personas y objetos en cantidad y oportunidad adecuada en elcontexto de situaciones de variada complejidad, que genera en el niño un cierto grado de interés y actividad, condición necesaria para lograr una relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo”.

Figueroa de Camacho Elsa lo define como: “Una serie de actividades efectuadas directas o indirectamente desde la más temprana edad dirigidas a proveer la mayor cantidad posible deoportunidades de interacción efectiva adecuada con el medio ambiente humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo general o en áreas específicas ”.

Richter de Ayarza Rosa la estimulación temprana es: “El conjunto de acciones y motivaciones ambientales que se ofrecen al niño desde aún antes de su
nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente”.

La estimulación tempranaestá basada en ejercicios que estimulan activamente al niño en sus movimientos y en los órganos de sus sentidos, para eso utiliza instrumentos sencillos como sonajas, móviles de colores brillantes colocados arriba de la cuna, caricias al bebe con telas de diferentes texturas sobre diferentes partes del cuerpo, ponerle música suave durante todo el día, hablarle con frecuencia pronunciandocorrectamente las palabras, y mirándolo directamente a los ojos, hacerle ejercicios varias veces al día, etc.

Se debe tener en cuenta que estas técnicas no sólo ayudan a niños normales, sino también a aquellos que tuvieron factores de riesgo al nacer, como asfixia, prematurez, haber presentado crisis convulsivas o dificultad respiratoria severa que
Ameritara el uso de oxígeno y ventilación asistida.Para Minkowshi el hombre pasa por cuatro fases que destacan y acentúan la intervención de los estímulos en relación con sus niveles funcionales:

I.- Fase el recién nacido o cortical inicial;

Corresponde a las 6 u 8 primeras semanas de la vida extrauterina. Se caracteriza por la mielinizacion rápida de los hemisferios cerebrales. Desde el punto de vista funcional se inicia la influencia dela corteza
Cerebral sobre las estructuras y funciones subcorticales y espinales, en particular de la corteza de la región motriz sobre los movimientos y reflejos de las regiones sensitivas y sensoriales sobre la evolución de la sensibilidad, que inicia en base de la maduración y actividad de los estímulos ambientales su pasaje de la etapa protopática a la epicrítica.

II.- Fase del lactante...