TESIS DE GRADO DE ANDREA FRANCO comopleta

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA READIC (UNIR)
ESCUELA DE EDUCACION








ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE L A PRODUCCION ESCRITA EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN 5TO GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARIA

Trabajo Especial de Grado para Optar al Título de Técnico Superior Universitario enPsicopedagogía





Realizado por:

Franco D, Andrea. C.I. 21.166.719
Parra, Naikely C.I. 22.259.820


Tutor:

Msc. GARCIA, Rafael

Jurado:

Lcda. Angélica Contreras



Maracaibo, Julio de 2015



















ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE L A PRODUCCION ESCRITA EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN 5TO GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARIA



























DEDICATORIA

A Dios

Por habermepermitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor.

A nuestras madres

Por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor.

A nuestros padres

Por los ejemplos de perseverancia y constancia que locaracterizan y que me ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por su amor.











AGRADECIMIENTO


Ante todo le doy gracias a Dios por su amor.

A mi madre por a verme enseñado por luchar por mis metas.

A mi esposo que a pesar del poco tiempo que le dedico, èl siempre me regala una sonrisa y un abrazo para seguir adelante.

A mis compañera por su amistad sincera, quecon su colaboración y ayuda formamos un grupo para lograr y alcanzar nuestra metas.














FRANCO, ANDREA Y PARRA, NAIKELY. ACTIVIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCION ESCRITA EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN 5TO GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARIA. INSTITUTO DE TECNOLOGIA UNIR. MARACIBO, ESTADO -ZULIA.2015



RESUMEN

El proceso de la producción de la escritura compromete procesos motores, elreconocimiento de palabras y de su significado, y su procesamiento sintáctico en oraciones y párrafos. Debido a esto, la fluidez en la producción de una eficaz escritura y ortografía es difícil de adquirirlo en la primeras etapas de la educación y para alcanzarlo amerita grandes estrategias pedagógicas, habilidades y disciplina para consolidarlo en todo el proceso educativo permanente. Pararealizar este planteamiento se acudió a la revisión documental, al diagnostico en el aula de clases, a la técnica de la observación y a la entrevista para elaborar una guía de actividades para el mejoramiento de la producción escrita en niños, niñas y adolescentes en 5to grado de educación primaria . Se consultaron autores como Sameet (2011), McKormik(2008), Amundarain (2009) y Piaget, entreotros. Como ruta de investigación para desarrollar el tema se considerara el proyecto factible que propone Hurtado (2008) y la UPEL (2006).

Las actividades en la producción escrita es proporcionar a los niños, niñas y adolescentes ideas y ayudarlo para la adquisición y consolidación de palabras nuevas, ideas creativas relacionarlas con otras palabras en cuanto forma o contenido, intentarrecordar cómo suena, asociar su sonido al de otras, pensar en un contexto en el que se utilice, asociarla con un sinónimo o antónimo, formarse una imagen mental de la palabra, entre otras estrategias.. La conclusión es la guía de actividades para el mejoramiento de la producción escrita en niños, niñas y adolescentes en 5to grado de educación primaria para la orientación estrategias pedagógicas quepromueva la producción escrita.


Palabras clave: producción escrita, actividades pedagógicas




INDICE

pág.
TITULO
II
DEDICATORIA
III
AGRADECIMIENTO
IV
RESUMEN
V
INDICE
VI
INDICE DE CUADROS
IX
INDICE DE GRAFICOS
X
I INDICE DE ANEXOS
XI
INTRODUCIÒN
12
IDENTIFICACION DEL PROYECTO
14
Nombre del Estudiantes
14
-programa donde está inscrito
14
- Beneficiarios del proceso directos e indirectos
14
-...