Tesis De Grado Glismary 1



La Universidad que siembra
VICERECTORADO

Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional
Coordinación de Área de Postgrado
ESTADO COJEDES
COORDINACIÓN
ÁREA DE POSTGRAD

DIDACTICA Y LUDICA: UN BINOMIO PARA LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACION INICIAL DE LA UNESR - APURE.




AUTORA: GLISMARY UTRERASan Fernando de Apure, Octubre de 2014.
.DO DE PLANIFIC
DELIMITACION DEL OBJETO DE ESTUDIO
La Universidad constituye una institución de formación que tiene entre sus fines principales la preparación de profesionales altamente calificados que van a desempeñar un papel transcendental en el crecimiento en todas sus vertientes del país y tiene como propósito esencial la creación ydifusión del conocimiento científico y su contribución al desarrollo tecnológico, crecimiento económico sostenible, la extensión cultural y el progreso social.
Dicho esto, se toma en consideración la importancia de la enseñanza en la educación universitaria, por lo general, se tiene la pretensión de analizar y buscar alternativas para el cambio y la transmisión del conocimiento académico y socialque se origina en los ambientes de la universidad, para evitar transmisión unidireccional, donde se acostumbraba ver al docente discernir sobre un tema, lo que conlleva a un aprendizaje pasivo del estudiante. En el paradigma actual, se tiene el aprendizaje activo, reciproco o interactivo donde el estudiante asume mayor protagonismo en la participación de la enseñanza, lo que se busca es laimplicación del estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la didáctica y la lúdica.
Todo ello, permite que el aprendizaje se consolide más y aumente la significatividad de este, o sea la relevancia y la utilidad de lo que se aprende. En ese sentido, día a día el profesor debe incentivar a sus estudiantes no solo a discernir, sino también que cada uno debe asumir un pensamientocrítico y reflexivo ante la realidad de la sociedad invocando los valores elementales que caracterizan al ser humano.
De tal manera que, es necesario apelar a estrategiasque permitan encontrar respuestas útiles, realistas y eficaces para adaptarse y adaptar la educación a los nuevos requerimientos sociales, uno de estos recursos y estrategias es el juego, el cual ha estado presente en el serhumano durante toda su vida adoptando diferentes formas facilitandola superación de obstáculos sin la responsabilidad que esto conlleva en la vida real, lo cual genera placer y satisfacción que contribuyen a la realización personal y social
A tal fin, es fundamental formar estudiantes en todos los niveles con una alta motivación a la investigación didáctica y con las competencias investigativasrequeridas para ello, donde se oriente a una conciencia global y aprenda a trabajar colaborativamente con sujetos que representan diversas culturas, religiones y estilos de vida, con un espíritu de respeto mutuo y de dialogo abierto en contextos personales, de trabajo y comunitarios. El estudiante debe poseer competencias en entender todo el contexto lúdico y asumir el rol que a través de lainvestigación puede aportar soluciones de acuerdo a la problemática encontrada.
Si nos referimos a la lúdica, como estrategia didáctica, es importante señalar los principios didácticos en la enseñanza de Stocker, K. (1984). Es cual menciona que existen estrategias basadas en el juego y donde se combinan lo cognitivo con lo afectivo y lo emocional del alumno. Son dirigidas y monitoreadas por el docente paraelevar el nivel de aprovechamiento del estudiante, mejorando su sociabilidad y creatividad, propiciando su formación científica, tecnológica y social.
Es por ello que, estos principios son la base para seleccionar los medios de enseñanza, asignar tareas y evaluar aprendizajes y los lineamientos rectores de toda planeación de cualquier unidad de aprendizaje.Es importante señalar que el...