tesis de grado

Capítulo I


EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El objetivo principal de la investigación es resaltar la importancia de aprender y conocer todo lo referente al idioma inglés buscando fomentarlo a través de la lúdica como un elemento motivador que desarrolle las capacidades motoras del ser humano y de esta manera se puede lograr el gozo, la creatividad y el conocimientopermanente de una lengua extranjera. Al mismo tiempo el ser humano puede afirmar con certeza que el idioma ingles es una de las lenguas más habladas y usadas en el mundo entero asimismo debe afianzarse y profundizarse en todo lo que sea posible y no tomar el idioma como un lujo sino como una necesidad de la vida cotidiana. Ahora bien el inglés puede ampliarse de forma más directa dentro de lasinstituciones educativas y así ayudar al desarrollo de los estudiantes, para que ellos obtengan un buen uso de esa destreza como lo es aprender el idioma inglés y en efecto se puede decir que las personas que no dominan esta lengua se encuentran en total desventaja de dentro de las posibilidades existentes.

No obstante la lengua inglesa resulta la más fácil de aprender por eso, ha prevalecido en losestados unidos. Los descendientes de los alemanes por ejemplo; eran bastantes numerosos en la época del nacimiento de esta nación sin embargo, fue el inglés el que finalmente venció. Así pues, su dominio se ha convertido en una necesidad cada vez más apremiante y se trata en definitiva de una lengua que guste a todos o no, he de aceptar.

En Venezuela se ha ido incrementando todo lo concerniente alinglés como segunda lengua en cuanto a las necesidades que se presenten bien sean de carácter político, económico, comercial o educativo que tiene Venezuela con otros países de habla inglesa. Además una de las técnicas que se ha empleado en el país ha sido la de incluir dentro del Sistema Educativo Bolivariano el aprendizaje del inglés para el mejoramiento del estudiante.

La enseñanza delinglés en Venezuela en su mayoría no ha logrado las expectativas necesarias, puesto que no le han dado la importancia que merece porque lo han sometido a una carga de contenidos y no lo han visto como un bien común, que servirá de provecho para los educandos. Es por esto que en las instituciones resulta de importancia implementar estrategias que faciliten y ayuden a motivar la enseñanza del inglésa través de la lúdica para mejorar los conocimientos. Y como bien lo señalan Pilar Ubilla y Heli Morales Ascencio (2005 y 2004).
“En el proceso de aprendizaje es necesario construir una zona de juegos, un espacio lúdico y creativo con el objeto de vencer los temores que no es otra cosa que el da la creatividad encapsulada, la curiosidad anulada y la renuncia de pensar a conocer y a crecer por símismo. El acto educativo requiere de un clima afectivo apropiado y de buen humor. En el juego el niño se toma la libertad de crear y pensar de forma espontánea teniendo en cuenta que eso les produce gozo y alegría en consecuencia jugar les permite descubrir las bondades del lenguaje; es inventar nuevas historias que ayudan tanto al docente como al alumno a experimentar la enseñanza de in idiomade una manera distinta pero mucho más reconfortantes porque se logra un aprendizaje significativo”.

Jugar es llevar a trotar las palabras las manos y los sueños de cada persona es arriesgarse hacer del sueño un texto visible; partiendo de la siguiente cita Alicia Fernández (2005) dice: “el aprender es apropiarse del lenguaje, es historiarse para recordar el pasado, para despertarse en elfuturo, es dejarse sorprender por lo ya conocido pero de una manera más creativa donde el niño pueda interactuar por medio de los juegos lo ya conocido”.

Por consiguiente es importante integrar recursos y estrategias como es la lúdica para permitir un mejor aprendizaje en los alumnos, de allí, es donde se comienzan a preparar a los educandos para la actividad de una educación permanente que...