Tesis De Grado

Estrategias didácticas para la enseñanza en la lectura dirigida a los docentes de la primera etapa de educación básica de la escuela primaria bolivariana media jornada estela cechini municipio Iribarren parroquia catedral

Titulo tentativo:
Juegos didácticos en la enseñanza de la lectura dirigidos a docentes de la etapa I de la educación básica de la escuela primaria bolivariana mediajornada estela cechini municipio Iribarren parroquia catedral

Resumen
El presente estudio se enmarca en una investigación de campo de carácter descriptivo, cuyá finalidad es proponer el uso de las estrategias didácticas como alternativas pedagógicas en el proceso de enseñanza de la lectura dirigida a los docentes de la primera etapa de educación básica de la escuela primaria bolivariana mediajornada estela cechini municipio Iribarren parroquia catedral. Dicho estudio se realizo con una población de 15 docentes de la misma institución a quienes se le aplico un instrumento de escala tipo lickert ; se realizo el análisis de los datos a través de estadísticos descriptivos como distribución de frecuencia y porcentajes que permitieron verificar la necesidad de los docentes de dichainstitución de ser capacitados en cuanto a herramientas afectivas, inherentes a las estrategias didácticas en la enseñanza de la lectura. Se elaboraron las conclusiones y recomendaciones en función a los objetivos y se presenta la propuesta pedagógica.
Descriptores: estrategias didácticas, enseñanza de la lectura.

Introducción
En las últimas décadas la enseñanza y el aprendizaje de la lectura se haconvertido en tema de referencia obligatoria en los debates que sobre la problemática educativa se realizan en diferentes niveles de la sociedad. Es común oír a distintas personalidades emitir juicios peyorativos sobre la calidad de la enseñanza particularmente sobre el uso de la lengua materna.
Sin embargo estas opiniones carecen de relevancia sino van acompañadas de alternativas ydisposiciones que permitan mejorar y/o solucionar la problemática ya descrita y suficientemente analizada por especialistas e investigadores en la materia.
De allí que el conocimiento de la mensionada problemática sea el elemento activador y orientador necesario para guiar las acciones a seguir con el fin de brindarle a la población estudiantil desde los primeros grados los conocimientos adecuados para suparticipación efectiva en el proceso educativo en el cual loa alumnos son el elemento fundamental.
La educación básica en Venezuela pretende desarrollar el potencial creativo del niño para lo cual se necesita un docente dispuesto a desarrollar practicas pedagógicas innovadoras generadoras de placer y bienestar en el aula para despertar ese espíritu creador en el dentro del contexto social donde sedesenvuelva. En consecuencias son los docentes loa llamados a facilitar y promover la innovación en el campo educativo así como también se hace necesario que las estrategias utilizadas durante el proceso de enseñanza promuevan el desarrollo de la actividad en el aula.
Una de las herramientas propiciadoras del desarrollo cognitivo por su carácter motivador es el juego, considerando un tema deinvestigación e discusión desde el punto de vista psicológico y pedagógico, ambas teorías coinciden en afirmar que es en los primeros años de vida donde el juego cobra suprema importancia para los niños en virtud de que el mismo fomenta la interacción social permitiéndole captar el contexto y las normas que lo rige. En este orden de ideas chanque (1993) señala que el juego permite al niño articularla realidad y la fantasía, al igual que la autonomía personal, por tanto puede decirse que el juego es una actividad natural y a su vez vital que contribuye al desarrollo humano.
Así mismo cabe señalar que en el proceso de adquisición de la lectura como parte importante del desarrollo del lenguaje se hace necesario aplicar juegos didácticos que le permiten al niño desenvolverse en forma natural...