Tesis De Inteligencia Emocional

CORRELACIÓN ENTRE LAS HABILIDADES

SOCIALES Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E. NRO. 206. TRUJILLO.






















CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


















1.1 El problema de investigación:

1.1.1 Descripción y Análisis de la Realidad Problemática:

Al determinar como problemática de nuestroestudio la correlación entre las habilidades sociales y la inteligencia emocional nos referimos a la importancia de las relaciones eficaces, siendo conscientes de que la buena relación con el entorno no es algo fácil, sino que requiere esfuerzo e incluso aprendizaje por parte del individuo.

Actualmente, a nivel mundial y nacional, a través de los medios de comunicación masivos y de nuestraspropias vivencias, nos encontramos con personas no competentes socialmente. En este agrupamiento se incluyen tanto a individuos inhibidos como a los agresivos, siendo el primero de estos estilos caracterizado tanto por la torpeza en el mantenimiento de las relaciones sociales, así como la falta de energía e iniciativa, no únicamente sociales sino también individuales. En otras palabras, lospasivos o inhibidos serían aquellas personas que abandonan sus derechos ante cualquier conflicto, al mismo tiempo que no permiten que los demás sepan lo que piensan; es decir, embotellan sus sentimientos y tienden a deprimirse y a considerarse heridos, ya que tienden a desear que algo se hiciese para que ellos puedan intervenir.

Las personas calificadas de agresivas, por otra parte, no toman enconsideración los derechos de los demás. Pretenden, además, alcanzar de inmediato sus metas sin considerar a largo plazo las consecuencias negativas Es decir, el estilo personal agresivo retrata a los individuos que basan todo en sus propios derechos, logrando sus objetivos a expensas de los demás, adoptando una conducta antisocial.

Los individuos no resuelven de forma eficaz sus problemas. Susrepertorios conductuales constan de un menor número de alternativas, a lo que debemos añadir el hecho de que no anticipan las consecuencias de ellas, lo que en muchas ocasiones les lleva a escoger la que menos esfuerzo requiere en ese momento. Esta tendencia de respuesta, por tanto, ofrecerá un porcentaje mayor de respuestas agresivas, incompetentes a las situaciones sociales “de provocación”, esdecir, decrecerían el número posible de respuestas competentes asertivas.

La conducta antisocial se está convirtiendo en un problema serio a nivel internacional entre la infancia y la adolescencia. Existe el caso por ejemplo de los niños asesinos de Gran Bretaña, que, a sus 10 años, secuestraron, torturaron, mataron y descuartizaron en la vía del tren a un pequeño de dos años y medio. No todoslos casos llegan a estos extremos, pero los niños y jóvenes con conducta antisocial presentan comportamientos agresivos repetitivos, holgazanería, rupturas y choques más o menos continuados con las normas de casa y de la escuela, robos, y otros más extremos como incendios o vandalismos.
En nuestra comunidad, encontramos que los niños y las niñas demuestran muchas actitudes y/o comportamientosagresivos y violentos, falta de control emocional, es decir presentan dificultades para relacionarse con los demás.

Algo semejante a esta realidad se pudo observar en nuestra práctica realizada en la I.E. Nro. 206 de Trujillo, específicamente en las aulas de 4 años:

o Pierden fácilmente el control cuando se encuentran frente a un conflicto.
o Se sienten desmotivados lo que se evidencia enuna falta de atención y participación en el proceso de aprendizaje.
o No practican normas de convivencia social ni de cortesía, muy pocos niños son los que respetan a sus compañeros.
o Presentan dificultades en las relaciones con sus compañeros, por ejemplo no comparten sus materiales ni sus conocimientos, reaccionan en forma violenta ante los conflictos, no respetan las normas de trabajo y...