Tesis de la Familia








FACULTAD: Humanidades.
ESCUELA PROFESIONAL: Psicología.
CURSO: Psicología del Hombre y la Familia.
TEMA: Familia, Escuela y Medios de Comunicación.
CICLO: VIII.
PROFESOR: Luna Lorenzo Leonardo.
ESTUDIANTE: *Salvador Requejo Wendy.


2013





FAMILIA, ESCUELA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN



UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID:


CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN.2. LA FAMILIA.
3. LA ESCUELA.
4. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
4.1 Medios de comunicación y familia.
4.2 Medios de comunicación y escuela.
4.3 Internet.
4.4 Ciberbullying.
4.5 Educar para el uso de Internet.
4.6 Internet y la familia.
4.7 La LOE y las tecnologías de la información.
5. CONCLUSIONES.
Valoración trabajo colectivo.
6. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.

1. INTRODUCCIÓN:

Enla actualidad, todas las estructuras sociales están en continuo cambio y han desaparecido muchos de los códigos y formas que tradicionalmente marcaban de un modo muy fuerte y homogéneo la vida en sociedad. La desaparición de las formas tradicionales de pertenencia o dependencia a la familia ha provocado el cambio en la forma de inserción social de los individuos. Estamos frente a un nuevoescenario social, donde las instituciones socializadoras o educadoras tradicionales, tales como la familia y la escuela están perdiendo capacidad para transmitir eficazmente valores y pautas culturales de cohesión social. Este déficit de la escuela y la familia para educar parece estar cubierto por los nuevos agentes de socialización, sobre todo por los medios de comunicación, pero se viene apreciandoque estos medios no siempre transmiten los valores o conocimientos más deseables para la sociedad, entrando en contradicción, la mayoría de las veces, con los que la familia y la escuela pretenden transmitir.
En un mundo cada vez más globalizado, donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados e influyentes, el papel de laescuela debe ser redefinido para preparar a las nuevas generaciones para que guíen sus vidas de un modo crítico y activo en su relación con las nuevas tecnologías. En este sentido, las líneas de trabajo que se hacen más necesarias
para la formación de los futuros ciudadanos activos, son las que tienen que ver con las tecnologías de la información y la comunicación, pero para lograrlo es necesarioromper con el aislamiento institucional que sufre la escuela, ya que parece que se le atribuye el papel exclusivo de la formación y educación de las nuevas generaciones.
La sociedad occidental debido a diversos factores económicos, políticos, sociales y culturales, ha cambiado en muy poco tiempo en comparación con otros procesos de cambio que se han dado en la historia, hemos visto como lafamilia, la escuela y los medios de comunicación han cambiado sus relaciones según los intereses políticos, sociales y económicos. En lo referido a la enseñanza coexisten como un todo, pero en otras épocas la familia tuvo mucho más responsabilidad en ese sentido, y los medios de comunicación no tenían tanta influencia como en la actualidad. Actualmente, resulta complejo el análisis de la interrelaciónde estas entidades en lo referente a la educación, pues nos encontramos con la circunstancia de que los centros escolares y los docentes, así como las demás instituciones que intervienen en la realización de los sistemas educativos, no han tenido tiempo de adaptarse a los rápidos cambios del mundo moderno. Nuestra pretensión en este trabajo es realizar un análisis de la relación existente entre laescuela, los medios de comunicación y la familia. También trataremos de abordar algunas cuestiones sobre el futuro de la educación y como deberían redefinirse esas relaciones entre estos tres ámbitos sociales. Quizás sea una tarea complicada el dar recetas o fórmulas para cambiar la realidad escolar, pero es interesante abrir determinados interrogantes que nos inviten a la reflexión para así...