Tesis de la lectura compresiva








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTO ACADÉMICO ÁREA DE CACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL – FALCÓN
O.P.A. CHURUGUARA














LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA DE LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA BÁSICA SANTA ROSA, MUNICIPIO PETIT, ESTADOFALCÓN. AÑO ESCOLAR 2001-2002












Autor: Lugo, Adela
C.I. Nº: 9.518.134

Tutor: Lic. Morelys González




Churuguara; Diciembre 2002




1




ÍNDICE GENERAL




pp.

DEDICATORIA Ii AGRADECIMIENTO Iii ÍNDICE GENERAL iv RESUMEN vi


INTRODUCCIÓN CAPÍTULOS
I EL PROBLEMA 3


1.1. Planteamiento del Problema 3
1.2. Objetivos de la Investigación 71.2.1. Objetivo General 7
1.2.2. Objetivos Específicos 8
1.3. Justificación 8
1.4. Operacionalización de Variables 10


II MARCO TEÓRICO 11


2.1. Antecedentes de la Investigación 11
2.2. Bases Teóricas 15
2.3. Bases Legales 25


III MARCO METODOLÓGICO 28


3.1. Tipo de Investigación 28
3.2. Población y Muestra 28
3.2.1. Población 28
3.2.2. Muestra 30
3.3. Técnicas eInstrumentos de Recolección de Datos 31
3.4. Validez 32



iv




3.5. Confiabilidad

33
3.6. Técnica de Análisis de Datos
34

IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

35

4.1. Interpretación de los Resultados

35

CONCLUSIONES

46

RECOMENDACIONES

48

BIBLIOGRAFÍA

50

ANEXOS



































vUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL FALCÓN



LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA DE LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA BÁSICA SANTA ROSA



Autor: Adela Lugo
Tutor: Morelys González
Año: 2002



RESUMEN



El presenteestudio tiene como objetivo determinar la lectura en el Aprendizaje Significativo del Área de Lengua y Literatura de los alumnos de la segunda Etapa de Educación Básica de la Escuela Básica Santa Rosa, Municipio Petit del Estado Falcón. Se fundamentó en la Teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Teoría Sociocultural de Vygotsky y la Teoría de los Procesos de Lectura deGoodman. La muestra quedó conformada por 31 alumnos de la segunda Etapa de Educación Básica. Se utilizó una Escala de Estimación como instrumento de recolección de datos y estos se analizaron mediante una estadística descriptiva que permitió describir los datos o valores obtenidos de la variable en estudio y su posterior distribución en frecuencias. Los resultados del estudio evidenciaron que lasestrategias que los docentes utilizan, darán opción para que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo, no sólo en el Área de Lengua y Literatura sino en todas las áreas del currículo y que solamente lo realiza siempre sólo el 29,46% de los docentes de la segunda Etapa de Educación Básica de la Escuela Básica Santa Rosa.

Palabras Claves: Lectura. AprendizajeSignificativo. Área de Lengua y
Literatura. Alumnos. Etapa de Educación Básica.






vi




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ACADEMIC VICERRECTORADO AREA OF EDUCATION
MENTION DIFFICULTIES OF LEARNING CENTER LOCAL FALCON



THE READING IN THE SIGNIFICANT LEARNING OF THE AREA OF LANGUAGE AND LITERATURE OF THE STUDENTS OF THE SECOND STAGE OF BASIC EDUCATION OF THE SCHOOL BASIC PINKSAINT



Author: Adela Lugo Tutor: Morelys González Year: 2002



SUMMARY



The present study has as objective to determine the reading in the Significant Learning of the Area of Language and the students' of the second Stage of Basic Education of the Basic School Literature Santa Rosa, Municipio Petit of the Estado Falcón. It was based in the Theory of Significant...