Tesis de la tartamudez

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
U.E.I. “Gran Colombia”
Valencia-Edo. Carabobo

LA DISFEMIA COMO TRASTORNO DEL LENGUAJE Y LA AYUDA PEDAGÓGICA EN PERSONAS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE (5 – 18) AÑO EN LA PARROQUIA MIGUEL PEÑA DEL MUNICIPIO VALENCIA.

Valencia, 18 de Junio del 2010
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del PoderPopular Para La Educación
U.E.I. “Gran Colombia”
Valencia-Edo. Carabobo

LA DISFEMIA COMO TRASTORNO DEL LENGUAJE Y LA AYUDA PEDAGÓGICA EN PERSONAS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE (5 – 18) AÑOS EN LA PARROQUIA MIGUEL PEÑA DEL MUNICIPIO VALENCIA.

RESUMEN
Entre las diferentes alteraciones del lenguaje recogemos en esta categoría, disfemia o tartamudez, a sujetos que presentan unmarcado deterioro en la fluidez verbal, caracterizado por repeticiones y prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos, sílabas, palabras y frases definiéndola así, como un trastorno en la fluidez verbal, El lenguaje y el habla son fenómenos, manifestaciones, complejas que hacen de sus trastornos, fenómenos igualmente complicados. Este es el caso de la tartamudez, que ha venidomanifestándose de forma sistemática como una de las perturbaciones más rebeldes e inciertas de la patología del Lenguaje.
TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO I
Objetivo General
Objetivos Específicos
Planteamiento del Problema
Justificación

CAPITULO II
Marco Teórico
Antecedentes

CAPITULO III
Metodología

CAPITULO IV
Análisis de los Resultados

Capítulo I

INTRODUCCIÓN

Nuestro PrincipalObjetivo es dar a conocer y profundizar nuestros conocimientos acerca de la tartamudez, cuyas opciones de trabajo involucra el conocimiento y el acercamiento detallado del tema seleccionado en este caso es la tartamudez, que es conocida como un trastorno del habla (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan de tensión muscular encara y cuello, miedo y estrés. Ellas son la expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un hacer y un sentir con características propias.
Entonces nuestra función es indagar y desarrollar una serie de encuestas, preguntas y actividades mediante el cual se nos permita elaborar unbuen trabajo , para luego demostrar el resultado de dichas encuestas aplicadas en personas que presenten este trastorno y que además estén ubicadas en la parroquia Miguel Peña del municipio Valencia del estado Carabobo que es el sitio en donde desarrollaremos la investigación para demostrar la autenticidad y la intensidad de la investigación ,teniendo siempre como meta el haber profundizado yreforzado nuestros conocimientos acerca del trastorno de la tartamudez.

Los niños pequeños tienen muchas formas de comunicarse, incluidos los sonidos, los gestos, las expresiones faciales y el lenguaje corporal; pero una vez que empiezan a dominar el lenguaje, pueden hacer saber con más facilidad a padres y otras personas encargadas de cuidarlos lo que quieren o necesitan, lo que sienten y lo queles sucede. Aparece un buen dominio del lenguaje que va de la mano con la habilidad de pensar lógica y creativamente. Todos los adultos importantes en la vida de los niños, y especialmente los padres, desempeñan un papel importante al ayudar a los niños pequeños a desarrollar las destrezas del lenguaje verbal y a construir una buena base para, más adelante, leer y escribir.



Capítulo IIa) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Queremos conocer sobre el problema del trastorno del habla, es decir, la tartamudez, sobre cómo se produce, él porque sucede esto, si tiene solución o como se controla; también consejos para saber cómo reaccionar delante de un tartamudo, o como ayudarlos.

b) OBJETIVOS
Los que queremos alcanzar con esta investigación es...