Tesis de lectura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 144

FALTA DE INTERES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES

CD. GUZMÁN, MPIO DE ZAPOTLÀN EL GRANDE, JAL., JUNIO DE 2006.



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 144

FALTA DE INTERES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
PROYECTO DE ACCIÓNDOCENTE
QUE PRESENTA:

PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÓN
CD. GUZMÁN, MPIO DE ZAPOTLÀN EL GRANDE, JAL., JUNIO DE 2006.

DICTAMEN


DEDICATORIA

Este trabajo lo dedico a Dios y a la Virgen morenita, ya que siempre me han dado las fuerzas para mi estudio.

A mis Padres:
Que aunque físicamente no están presentes, se que desde el cielo, ellos han sido parte importante enmi desarrollo como persona.

A mis Hijos:
Por todo el apoyo económico y moral que siempre me han brindado, para salir adelante en mi carrera y sin dejar la ocasión de agradecer a mi yerno también.

A mis Amigos:
Por todo ese apoyo moral a mis amigos Estela y Chuy, porque siempre me dan las fuerzas animándome a salir adelante.

A mi Asesora:
A la maestra Bertha Angelita, que me hatrasmitido sus conocimientos para llegar a ser una persona de servicio a los demás.

A mi compañera Marisol:
Por el apoyo que me ha brindado con su experiencia profesional.

Y a todas esas personas que de alguna manera especial han contribuido conmigo, apoyándome en mi estudio y dentro de mi trabajo.
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo hace referencia a la importancia que tiene que todopadre de familia se interese e integre a las actividades que se realizan a lo largo del ciclo escolar tanto cívicas, sociales y pedagógicas, la falta de interés que tanto afecta al desarrollo y proceso de aprendizaje en sus hijos, conlleva también a retroceder en las tareas administrativas, y técnico-- pedagógicas que redundan en la organización del jardín, de niños a medida que se adentra en eldesarrollo de la problemática se vera como es necesario la búsqueda de estrategias para sensibilizar y concienciar a cada uno de los padres de familia en el apoyo y cooperación en actividades para beneficiar y propiciar y favorecer el desarrollo integral del niño, así como también a la institución educativa en la solución a sus necesidades físicas padres de familia retroceden al apoyo ya que estosignifica aportaciones económicas a las que no tan fácil se tiene acceso, ya que las condiciones económicas familiares, no son favorables, por estas circunstancias se ven obligados a aportar apoyo de otras maneras o con otro tipo de actividades para recaudar fondos y esto hace alejar el interés y apoyo al y esto hace alejar el interés y apoyo a cualquier otra actividad, al presentar objetivos clarosy precisos donde principalmente te aboque al desarrollo de competencias en cada uno de sus hijos , así como también las aptitudes y actitudes del personal docente y directivo ante la responsabilidad que representa la educación de niños y niñas y un ambiente de trabajo de respeto y comunicación donde se de apertura a opiniones, sugerencias de los padres de familia así como también hacer frentepositivamente a malos entendidos y aclaraciones con respeto y cuidando la integridad y calidad humana, de si mismo y los demás , son estrategias que aunadas a las ya descritas lograra fortalecer y engrandecer a la educación preescolar y padres de familia se unirán en una misma consigna: LA CALIDAD EDUCATIVA.

1. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

1.1 Dimensión de la práctica docente

En un principiocuando empecé a trabajar, en mi grupo enfocaba la teoría conductista no exageradamente, incluso todavía hay algunas veces que utilizo algunas prácticas por ejemplo, los premios o reconocimientos cuando los niños realizan sus trabajos, cuando son ordenados o mantienen limpias sus mesas, esto no es muy común, ya que el niño puede acostumbrarse al premio en vez de crear conciencia y hábitos. No es...