Tesis de ludica

INTRODUCCIÓN

La lectura y la escritura; dos habilidades ligadas e indispensables durante el largo y continuo proceso de aprendizaje del ser humano, etapas que se consolidan y prolongan toda la vida, y que son promovidas particularmente en la escuela, donde los alumnos adquieren elementos cada vez más apropiados a los requerimientos de la comunicación que se pretende alcanzar, como medios deexpresión.
Actualmente en la sociedad, el papel principal del sistema educativo nacionales elevar la calidad de la educación, y para ello es necesario que el maestro sea eficiente, transformando su trabajo educativo, mediante prácticas de innovadores
métodos, técnicas y estrategias de enseñanza que le permitan a los alumnos aprender para la vida.

Sin embargo existen situaciones queobstaculizan el pleno logro de este objetivo. El comprender el por qué de la falta de dominio y uso apropiado de la lectura y la escritura por parte de los niños en la escuela, me permite establecer medidas de acción sobre este problema tan recurrente en nuestro sistema educativo.
Con mi experiencia docente y apoyada con elementos teóricos, comprendo de manera más clara los elementos directos eindirectos que influyen en mi práctica docente y los resultados que surgen en ella. Una situación real en la educación con la que me he enfrentado al estar laborando es que los niños que cursan actualmente y/o han terminado su instrucción primaria, no se ha logrado el cumplimiento cabal de lo establecido en el enfoque comunicativo y funcional y como consecuencia no son capaces de utilizar apropiadamentelos conocimientos y habilidades ya adquiridos en las situaciones diversas a que se enfrentan cotidianamente; por ello es importante fomentar el uso de la lectura y la escritura que los niños poseen como medios de comunicación entre ellos y el contexto en que se desenvuelven, para permitirle el uso real que pueden tener estas habilidades en las diversas situaciones que viven. Es de fundamentalimportancia fomentar un desarrollo óptimo y eficiente de la lectura y la escritura en los alumnos del segundo grado grupo de la Escuela Primaria “Ricardo Flores Magón “ del Ejido Los Sabinos de Cd. Valles S.L.P. con quienes se llevó a la práctica la aplicación de el siguiente proyecto de innovación

El presente se divide en capítulos que contienen los elementos que hicieron posible y le danvalidez al trabajo realizado.

En el capítulo uno se contempla el diagnóstico pedagógico que servirá de eje medular en la ejecución del proyecto, pues en él se incluyen los diversos elementos que directamente influyen en dicha situación, destacando el contexto sociocultural, los problemas más comunes en el ámbito educativo, y la manera de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje, son elementosque de una u otra forma influyen de una manera importante en la situación que se vive.
El capitulo dos habla de lo importante y necesaria que es la lectoescritura en segundo año de primaria, y los elementos teóricos que me sustentan que el problema diagnosticado es realmente una necesidad a partir del enfoque de español establecido por la SEP.

El capítulo tres contiene los diversos apoyosbibliográficos que teóricamente nos dicen lo importante que es la intervención del maestro y sustentar la forma de aprendizaje de los alumnos, con el fin de orientar objetivamente las acciones que se van a realizar para superar el conflicto.

En el capítulo cuatro se hace referencia sobre que se aplicará como medio para la búsqueda de una solución, así como la organización de las actividades yelementos que participan en él; se hace una descripción detallada de las incidencias vividas así como de los resultados obtenidos en la aplicación de las estrategias.

En el quinto y último capítulo fundamento la validez de mi propuesta, al constatar los resultados favorables que se obtuvieron y desligando aquellas actividades que no ofrecieron resultados positivos, justificando el por qué y...