Tesis De Maestría En Educación Médica

Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
"Dr. Serafín Ruíz de Zárate Ruíz"




Título:

Propuesta de perfeccionamiento de integración de los conocimientos de las ciencias básicas biomédicas en el programa de la disciplina Morfofisiología para la carrera de Licenciatura en Enfermería

Autora:
Lic. Maybell Pérez Rodríguez.


Tutor:
Dr. Alfredo Gutiérrez Maydata.


Asesora:Dra. Martha Pernas Gómez



Tesis presentada en opción al título académico de máster en Educación Médica.


2010.
"Año 52 de la Revolución"



























Dedicatoria:


A mi hijo por ser el mayor de mis tesoros.
A mi familia por haberme formado en sus valores.
























Agradecimientos:

Al colectivode profesores de la Maestría en Educación Médica por su constancia y consagración.
A mi tutor por sus sabias orientaciones.
A mi asesora por su confianza.
A Pedro porque siempre puedo contar con él.
A mis compañeros de la Facultad de Enfermería por su apoyo.

INDICE:

Página
Resumen……………………………………………………………………….. 1
Introducción…………………………………………………………………….. 2Objetivos………………………………………………………………………… 7
Marco Teórico………………………………………………………………… 8
Diseño Metodológico…………………………………………………………. 35
Resultados y Discusión………………………………………………………. 39
Conclusiones…………………………………………………………………… 56
Recomendaciones…………………………………………………………….. 57
Referencias Bibliográficas…………………………………………………… 58
Anexos…………………………………………………………………………… 63



Resumen

La integración de los conocimientos de las ciencias básicas biomédicas es un reclamo delmodelo de formación de enfermería; sin embargo a pesar del diseño de una disciplina existen evidencias de que no se alcanza la integración esperada. Con el objetivo de diseñar una propuesta de perfeccionamiento de integración de los conocimientos de las ciencias básicas biomédicas en el programa de la disciplina Morfofisiología para la carrera de Licenciatura en Enfermería en función del perfil delegresado se realizó un estudio con enfoque fundamentalmente cualitativo. Fueron utilizados el análisis documental, las entrevistas cualitativas y la encuestas a profesionales de enfermería y profesores de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el período de Enero de 2008 a Diciembre de 2010, los resultados muestran que la contribución individual de cada disciplina al tema estáimplícita en el documento curricular y la autonomía de las disciplinas no pueden ser precisadas dentro del programa de estudio, lo cual permite ubicarlo en un nivel de integración 9 de la escalera de integración de Harden, las invariantes de conocimientos se relacionan con las funciones de enfermería de acuerdo a los sistemas de órganos para dar salida a los problemas profesionales lo cual permitió ala autora diseñar la propuesta. Se concluye que el producto posee un nivel de integración superior y se distingue por estar sustentado en el modelo histórico cultural por lo cual el producto fue aprobado a partir de los criterios de pertinencia, utilidad y factibilidad.







1
INTRODUCCIÓN
El desarrollo actual de la sociedad exige a los sistemas de educación, especialmente a launiversidad, una reforma educativa que contribuya al desarrollo económico, político y social. Desarrollar capacidades y habilidades (cognitivo) simultáneamente que actitudes y valores (afectivo) ocupa un lugar importante en la educación que tiene como objetivo, no solo el desarrollo profesional sino el personal y social del hombre y la mujer contemporáneos (1)
Los nuevos retos de la educación ante lascomplejidades del mundo actual han provocado el desarrollo de la pedagogía y de la teoría curricular para dar respuesta a la planificación y organización del proceso de enseñanza aprendizaje.
Frente a esa realidad, Cuba, país que ha patentizado mundialmente su atención priorizada al ser humano, que ha demostrado que la ciencia está concebida por el...