Tesis De Mapas Mentales

INTRODUCCION

La docencia, entendida como enseñanza es una actividad realizada a través de la interacción de tres elementos: el docente, los estudiantes y el objeto de conocimiento. El Currículo Básico Nacional (1998) concibe al docente de la primera y segunda etapa como un elemento mediador, no sólo entre el conocimiento y el aprendizaje de los niños, sino también de las relaciones humanasque se generan en el contexto sociocultural y específico los roles a desempeñar el docente de acuerdo a su perfil.
Un docente no es solo el facilitador de los conocimientos para el logro de los aprendizajes significativos, sino también de las relaciones humanas ya que de acuerdo a su perfil debe ser una persona amable, agradable, respetuosa, honesta entre otras cualidades que este debe poseer. Undocente debe ser creativo, honesto, optimista, perseverante, reflexivo, critico, participativo y sobre todo que tenga dominio del contenido pedagógico que está manejando.
El docente transmite sus conocimientos al estudiante por medio de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo. Así, el docente reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental; por lo tanto, sushabilidades consisten en enseñar de la mejor manera posible. En consecuencia, el docente debe ser innovador, es decir utilizar estrategias y herramientas que ayuden al estudiante a fortalecer el aprendizaje que ya tiene, y adquirir de manera más eficaz nuevos conocimientos. Una de estas maravillosas técnicas son los Mapas Mentales definidos como una técnica que permite organizar y presentar la informaciónen forma fácil, espontánea, divertida y creativa, para ser asimilada y recordada por el cerebro".
Ahora bien, esta investigación de tipo acción participativa esta estructurada de la siguiente manera:
Capitulo I Aproximación al objeto de estudio comprende el contexto psicosocial e institucional esto abarca la escuela y la comunidad; situación objeto de estudio se refiere al problema encontradoen dicha institución; propósito es decir la intención de hacer y resolver algo; y la justificación es el por que de la investigación.
Capitulo II Marco Referencial Teórico esta constituido por los antecedentes de la investigación en donde se esbozan todas los trabajos de investigación que de una u otra manera se relacionan con este estudio; las bases teóricas son un conjunto de teoríaspsicológicas, educativas relacionadas con la investigación; y las bases legales que son las leyes que sustentan este trabajo.
Capitulo III Metodología, se enmarca en los siguientes aspectos: naturaleza de la investigación este encierra el tipo, diseño y metodología aplicado en este estudio; sujeto de estudio son todas las personas involucradas; Instrumentos para la recolección de datos, son los medios deque se vale el investigador para recoger las informaciones necesarias para el proceso investigativo; Técnicas de análisis de datos, es la forma como se analizan los resultados obtenidos, y el por ultimo el plan de acción que es el diseño de las actividades propuestas.
Capitulo IV Ejecución y evaluación, esta constituido por la aplicación de las actividades del plan, es decir lassistematizaciones o resúmenes de las actividades ejecutadas; y el análisis de los resultados, es la triangulación temporal evaluando un antes, un durante y un después.
Capitulo V Conclusiones y Recomendaciones; son las interpretaciones finales del trabajo y la sugerencia que se les dan tanto a los docentes, como a los estudiantes.
Las referencias bibliográficas que son las fuentes consultadas para enriquecerla investigación, y por ultimo los anexos.

CAPITULO I

APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO

Contexto Psicosocial e Institucional

Reseña histórica de la comunidad

El sector Vigirima está situado en la zona urbana al suroeste del Municipio Urachiche del Estado Yaracuy. Sus límites son: por el norte con la carrera 4 del Barrio Santa Inés, por el sur con el Rio Tejal y el Parque San...