Tesis De Motricidad Fina
Páginas: 14 (3263 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
1. TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN:
LA PSICOMOTRICIDAD FINA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO DE E.G.B. DE LA ESCUELA “RUBÉN DARÍO”, PARROQUIA CHILE, CANTÓN CALVAS, EN EL PERIODO 2012-2013
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.2.1. Contextualización.
A través de las pruebas dediagnóstico realizadas a los alumnos/as del Segundo Año de Educación Básica de la Escuela “Rubén Darío” del barrio Taparuca, parroquia Chile, cantón Calvas, se pudo evidenciar que en el 2do año existe el porcentaje más bajo en rendimiento académico debido a que existen problemas de psicomotricidad fina, teniendo como consecuencia la incorrecta escritura de los estudiantes, entre otros problemascomo cortar, pegar, pintar, etc.
El poco interés o la falta de un estudio para determinar cómo afectan los problemas psicomotrices en la formación académica de los niños y niñas, más la ausencia del primer año de educación básica, dificulta la escritura en los estudiantes del Segundo Año de Educación Básica evidenciando con esto el bajo rendimiento académico y por ende que las clases se tornenaburridas y que los estudiantes demuestren poco interés en las asignaturas impartidas. 1 WATSON, J. B: Imitation in monkeys. Psychological Bulletin, 169-178.
En los trabajos de escritura de los estudiantes, existe mucho descuido en la caligrafía, ya que es parte fundamental en el largo proceso de la vida estudiantil del niño y la niña que se desarrolle dicha destreza, ya que si no sucede, cuandorealicen sus trabajos, sus trazos caligráficos no serán los adecuados y será evidente el desinterés al momento de presentarlo.
En la actualidad este tema no ha sido tomado en cuenta por los directivos de la institución, lo que ha originado que los estudiantes arrastren este problema hasta el colegio. Provocando a su vez el bajo rendimiento académico e intelectual en los educandos.
Causas:• Falta de desarrollo, habilidades y técnicas.
• Poco interés del maestro en la aplicación de técnicas.
• Descuido de los padres de familia en el desarrollo psicomotriz de los niños y las niñas.
Consecuencias:
• Desmotivación en aplicar las técnicas
• Pésima caligrafía
• El bajo rendimiento en todas sus asignaturas.
2.2.2 Análisis CríticoDesde mi punto de vista según WATSON, J. B: Imitation in monkeys. Psychological Bulletin, 169-178, en respecto a que el descuido de la psicomotricidad, genera deficiencias de la escritura y torna clases aburridas para los educandos, lo considero aceptable y veraz, porque en realidad, ¿Cómo podría escribir correctamente un niño si antes no ha ejercitado sus manos con actividades de Psicomotricidad?Si bien es cierto, un estudiante que se desanima al ver sus dibujos sus escritos muy distorsionados, llega a crear un repudio a lo que hace, creando así un aburrimiento a sus estudios, siendo la culpa de su deficiente ejercicio psicomotriz.
Pero, es menester tomar en cuenta, que las personas desde que nacemos hasta el final de nuestros días aprendemos algo, ya lo dice un filósofo griego(SÓCRATES) cuando enuncia su frase “Sólo sé que nada sé”, pero el momento en el que aprendemos a desarrollar nuestras destrezas es en nuestra niñez, reforzando el enunciado de Lic. Geoconda Jarrín en su proyecto de Psicomotricidad fina el cual dice, el deficiente desarrollo de la Psicomotricidad fina es causa de la escasa estimulación por los padres de familia y docentes, por lo que es allí en laetapa de nuestra infancia donde debemos ser estimulados por nuestros padres y docentes, con la finalidad de desarrollar nuestra parte cognitiva, psicológica y social.
Por lo tanto se puede expresar, de acuerdo a diálogos con muchos docentes, e incluso con el Director de la escuela “Rubén Darío”, es una necesidad urgente contar con el primer año de educación básica ya que sino al docente del...
LA PSICOMOTRICIDAD FINA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO DE E.G.B. DE LA ESCUELA “RUBÉN DARÍO”, PARROQUIA CHILE, CANTÓN CALVAS, EN EL PERIODO 2012-2013
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.2.1. Contextualización.
A través de las pruebas dediagnóstico realizadas a los alumnos/as del Segundo Año de Educación Básica de la Escuela “Rubén Darío” del barrio Taparuca, parroquia Chile, cantón Calvas, se pudo evidenciar que en el 2do año existe el porcentaje más bajo en rendimiento académico debido a que existen problemas de psicomotricidad fina, teniendo como consecuencia la incorrecta escritura de los estudiantes, entre otros problemascomo cortar, pegar, pintar, etc.
El poco interés o la falta de un estudio para determinar cómo afectan los problemas psicomotrices en la formación académica de los niños y niñas, más la ausencia del primer año de educación básica, dificulta la escritura en los estudiantes del Segundo Año de Educación Básica evidenciando con esto el bajo rendimiento académico y por ende que las clases se tornenaburridas y que los estudiantes demuestren poco interés en las asignaturas impartidas. 1 WATSON, J. B: Imitation in monkeys. Psychological Bulletin, 169-178.
En los trabajos de escritura de los estudiantes, existe mucho descuido en la caligrafía, ya que es parte fundamental en el largo proceso de la vida estudiantil del niño y la niña que se desarrolle dicha destreza, ya que si no sucede, cuandorealicen sus trabajos, sus trazos caligráficos no serán los adecuados y será evidente el desinterés al momento de presentarlo.
En la actualidad este tema no ha sido tomado en cuenta por los directivos de la institución, lo que ha originado que los estudiantes arrastren este problema hasta el colegio. Provocando a su vez el bajo rendimiento académico e intelectual en los educandos.
Causas:• Falta de desarrollo, habilidades y técnicas.
• Poco interés del maestro en la aplicación de técnicas.
• Descuido de los padres de familia en el desarrollo psicomotriz de los niños y las niñas.
Consecuencias:
• Desmotivación en aplicar las técnicas
• Pésima caligrafía
• El bajo rendimiento en todas sus asignaturas.
2.2.2 Análisis CríticoDesde mi punto de vista según WATSON, J. B: Imitation in monkeys. Psychological Bulletin, 169-178, en respecto a que el descuido de la psicomotricidad, genera deficiencias de la escritura y torna clases aburridas para los educandos, lo considero aceptable y veraz, porque en realidad, ¿Cómo podría escribir correctamente un niño si antes no ha ejercitado sus manos con actividades de Psicomotricidad?Si bien es cierto, un estudiante que se desanima al ver sus dibujos sus escritos muy distorsionados, llega a crear un repudio a lo que hace, creando así un aburrimiento a sus estudios, siendo la culpa de su deficiente ejercicio psicomotriz.
Pero, es menester tomar en cuenta, que las personas desde que nacemos hasta el final de nuestros días aprendemos algo, ya lo dice un filósofo griego(SÓCRATES) cuando enuncia su frase “Sólo sé que nada sé”, pero el momento en el que aprendemos a desarrollar nuestras destrezas es en nuestra niñez, reforzando el enunciado de Lic. Geoconda Jarrín en su proyecto de Psicomotricidad fina el cual dice, el deficiente desarrollo de la Psicomotricidad fina es causa de la escasa estimulación por los padres de familia y docentes, por lo que es allí en laetapa de nuestra infancia donde debemos ser estimulados por nuestros padres y docentes, con la finalidad de desarrollar nuestra parte cognitiva, psicológica y social.
Por lo tanto se puede expresar, de acuerdo a diálogos con muchos docentes, e incluso con el Director de la escuela “Rubén Darío”, es una necesidad urgente contar con el primer año de educación básica ya que sino al docente del...
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