Tesis De Neurociencia

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
Facultad de medicina


UNIDAD DE POST GRADO

SECCIÓN DOCTORADO
NEUROCIENCIAS






Tesis
RELACIÓN ENTRE MOTIVACIÓN, ESTILOS COGNOSCITIVOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE MAESTRÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

Presentado por:


MG. JUAN ABELPALOMINO ORIZANO

Para optar el Grado de
Doctor en Neurociencias

Asesora
DRA. MARIA CALDAS HERRERA




Lima, diciembre del 2011

















A mis grandes amores:
A Gudelia por su compañía y apoyo incondicional en el logro de esta meta.
A Carlos Abel y a Juan Daniel, por ser la motivación de mí desarrollo.ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria
Agradecimientos
Índice general

CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
1.1. Situación problemática
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Justificación teórica
1.4. Justificación práctica
1.5. Objetivos
1.5.1. Objetivos generales
1.5.2. Objetivos específicos

CAPÍTULO 2
MARCO TEORICO2.1. Marco filosófico o epistemológico de la investigación
2.2. Antecedentes de investigación
2.2.1. A nivel internacional
2.2.2. A Nivel nacional
2.3. Bases teóricas
2.3.1. Motivación
2.3.2. Estilos cognoscitivos
2.3.3. Estrategias de aprendizaje
2.4. Marco conceptual
2.5. Hipótesis
2.6. Variables
2.7. Operacionalización de variables

CAPÍTULO 3
METODOLOGÍA
3.1. Tipo y diseño deinvestigación
3.3. Población de estudio
3.4. Tamaño de muestra
3.5. Selección de muestra
3.6. Técnicas de recolección de datos
3.7. Análisis e interpretación de la información

CAPÍTULO 4
RESULTADO Y DISCUSIÓN
4.1. Análisis, interpretación y discusión de resultados
4.2. Pruebas de hipótesis
4.3. Presentación de resultados

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASANEXOS








CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN

1.1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

En estos tiempos el reto de la universidad consiste en formar profesionales capaces no solo de procesar el gran volumen de información actual, sino que también desarrollen su propia manera de comprender y actuar, con conocimiento de la esencia y de las causas, con un estilo personal y una gran independencia yresponsabilidad en la solución de los problemas que se presentan en la vida cotidiana, de forma tal que puedan ayudar a resolver las necesidades crecientes de la comunidad en que se desenvuelven, apropiándose de manera paulatina de todo el acervo cultural de la humanidad.

Hasta finales del siglo XX la enseñanza universitaria estaba orientado principalmente a cumplir con el programa propuesto, cumplircon las horas de clases planificadas, medir los resultados finales de los estudiantes, entre otros aspectos y no daban importancia al cómo el estudiante podía aprender efectivamente, tampoco a la forma o estilo personal de aprender del estudiante, ni a los intereses y motivos en el logro de sus aprendizaje.

El propósito de este trabajo es realizar una reflexión y analizar la posible relaciónexistente entre motivación, estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje. La motivación es la voluntad para hacer esfuerzo en alcanzar nuestras metas e incide en nuestra forma de pensar y en el cómo (estrategias) elaboramos nuestro aprendizaje y conocimiento sobre un determinado tema. Los estilos cognoscitivos expresan la predisposición que el sujeto tiende a adoptar en el uso de una estrategiaparticular de aprendizaje independientemente de las demandas específicas de la tarea. La estrategia es un conjunto de procedimientos o pasos que facilitan la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información, y la realización de tareas. La actividad personal tiene que ver con la actividad integrada del sistema del individuo social total, esta actividad depende básicamente del...