Tesis De Plataforma Virtual

Tema de Investigación
LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MOISÉS CASTILLO OCAÑA

Introducción
La educación en línea o e-Learning -me refiero a aquella que utiliza la informática y las redes para desarrollar un modelo pedagógico interactivo y participativo-, apoyada en el uso de las Tecnologías de la Información y laComunicación TIC, ha tenido un acelerado desarrollo desde hace ya más de una década. Numerosas instituciones educativas en todo el mundo, desde escuelas primarias hasta de educación superior, han adoptado esta modalidad con el fin de poner a prueba nuevos métodos de enseñanza - aprendizaje y de adecuar las circunstancias pedagógicas a las exigencias de un mundo en constante transformación. En laactualidad existe una vasta oferta de programas de educación en línea, la mayoría de ellos debidamente acreditados en sus respectivos países. Gracias a la educación en línea, se ha renovado y energizado la discusión sobre los paradigmas tradicionales del proceso educativo, y se han puesto en cuestión, en la medida en que existe la posibilidad de superarlas, las limitaciones implícitas en la educaciónpresencial. Así mismo, la educación en línea ha dado lugar a un enorme corpus de conocimientos, desde teorías pedagógicas hasta plataformas educativas, todo esto apoyado siempre en un permanente proceso de investigación sobre las innovaciones que se han generado y las que siguen surgiendo en el camino.

Definición de Problema
En la actualidad el desarrollo de las tecnologías de la información ycomunicación(TIC), son herramientas que están presentes en distintos ámbitos de la cotidianidad de los hombres y mujeres que constituyen la actual sociedad. Su instalación en los diferentes campos de la vida de las personas, ha llevado que las TIC, se transformen en parte fundamental del quehacer humano. Dispositivos móviles de alta tecnología, computadores, sistemas de aprendizaje e-learning,artefactos tecnológicos son objetos imprescindibles por muchos. Nadie puede desconocer los aportes significativos que la pertinente utilización del computador, internet y sus aplicaciones posibilita un adecuado desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes, no sólo en el conocer, sino también en el hacer y el ser (Palamidessi, 2006). Sin embargo, son pocos los centros que se preguntan el para qué,por qué y cómo se pueden hacer uso las herramientas tecnológicas como práctica significativa de aprendizajes. No basta dotar de infraestructura tecnológica a los centros educativos, por parte de las autoridades gubernamentales del Ministerio de Educación, para generar la llamada “equidad en la alfabetización digital”, y que los docentes busquen la manera de hacer uso de dicha tecnología, optimizandosu integración en sus prácticas, según los niveles establecidos por Marc Prensky (Educar, 2006): Jugar con la idea; Haciendo lo viejo a la manera vieja; Haciendo lo viejo a la manera nueva; Haciendo cosas nuevas de modos nuevos.
Desde la reflexión del profesor Sánchez (2003), explicita que las TICs, entregan herramientas poderosas, las que integradas adecuadamente al currículum, pueden ser unrecurso valioso para el desarrollo de aprendizajes de carácter colaborativo y de reflexión. Como menciona el profesor la literatura ha descrito potencialidades de las TIC en el aprendizaje y la cognición como el desarrollo de habilidades de colaboración, análisis, síntesis y evaluación de la información. Sin embargo, son pocos los docentes y directivos que se cuestionan el uso las herramientastecnológicas como práctica para generar aprendizajes significativos.
En lo que plantea el investigador social J.J. Brunner (2004), los actuales cambios económicos, sociales, culturales y tecnológicos hacen posible declarar que la educación se encuentra en el umbral de una nueva revolución de base tecnológica, explicitada como la revolución digital.
El uso de estas tecnologías en el aula (plataforma...