Tesis De Segundo Grado

Tema 3: Aplicación de actividades lúdicas para la enseñanza de la suma y la resta
Los alumnos aprenden a partir de lo que saben, por lo que es necesario que cuando haya un nuevo concepto por aprender, la situación les permita relacionarlo con sus ideas y experiencias previas. Tanto en las matemáticas como en otras ciencias es importante que dentro de la escuela primaria los alumnos participenactivamente en la construcción del conocimiento, a través de diversas actividades que sean interesantes para ellos y que les hagan pensar y descubrir por sí mismos sus errores y sus aciertos. Esto quiere decir que los alumnos deben manipular las herramientas concretas y las no convencionales que haya dentro de su contexto como ayuda de un aprendizaje significativo.
3.1 Actividades lúdicas paraun grupo de segundo grado
Se hará mención de las actividades que se efectuarán dentro del salón de clase, así como las estrategias que se llevarán a cabo:
Sesión 1: Pretest
En el caso de las matemáticas se le comprende al estudio que se hacen antes, es decir, mediante un examen que se les realiza a los alumnos con el fin de obtener un diagnostico de los conocimientos previos que tienenacerca del tema al que se hace referencia.
Sesión 2: Dilo con una cuenta
En este juego necesito hacer tarjetas y puesto que tengo 18 alumnos y tengo pensado que jueguen en parejas, hare 9 juegos de tarjetas, como se menciona el primer paso es decirles a los alumnos como se llama el juego, asimismo explicarles de que trata, cuales son las reglas, es decir que se puede y que no se puede hacer duranteel juego, dar un ejemplo de cómo pueden hacer las combinaciones para obtener el número.
El maestro dará las tarjetas a cada equipo, con dichas tarjetas harán las combinaciones correspondientes para obtener el número escrito en el pizarrón, el maestro dejará que los alumnos por sí solos busquen la manera de ir ganando. Los alumnos harán las anotaciones de las combinaciones que vanrealizando durante el juego, al caso de diez números buscando las combinaciones, se identificará al equipo ganador, el cual tendrá un regalo sorpresa. En la sesión siguiente el maestro pondrá ejercicios ya sea en copias o escritos en el pizarrón y que los niños individualmente van a realizar como reforzamiento al juego realizado en la primera sesión.
Sesión 3: Barata de frutas
Este juego es parapensar en las frutas que nos podemos comer dentro del salón de clases, en esta actividad tengo pensado que en vez de llevar imágenes de frutas, mejor llevaré frutas que me servirán como ejemplo concreto, para que después pasen a ser un desayuno para mis alumnos. Bueno la actividad trata que llevaré las frutas y en cada una, dos precios: el precio original y el precio nuevo, en este los alumnos van adescubrir mediante las operaciones de la suma y la resta, el descuento que se ha hecho a las distintas frutas, asimismo pondré a la vista de los alumnos dos frutas de las cuales van a sumar la cantidad a pagar y van a sumar el descuento para saber cuánto se ahorró en total, de la misma manera puedo ir haciendo diferentes combinaciones con la fruta para reforzar el uso de la suma y la resta en losalumnos.
Sesión 4: Lo que puedo comprar
El maestro realizará la propaganda, es decir el nombre de un supermercado, sus productos y sus precios. También llevará billetes y monedas de juguete y un letrero que diga “caja”. El maestro repartirá el dinero de manera que todos tengan la misma cantidad de dinero y también se le asignará al maestro ser el cajero, el maestro dará un ejemplo siendo elprimero en comprar productos. Cada niño hará en su cuaderno una lista de los productos que va a adquirir en el supermercado. Hará la suma de lo que tiene que pagar en la caja, asimismo realizará la resta de acuerdo con el billete que tenga que pagar. Además pondré ejercicios en el pizarrón como reforzamiento a lo visto en la sesión anterior. Hablare de un importante valor con los alumnos, es...