Tesis de sobre la temprana infancia

UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

CONSTRUYENDO EXPERIENCIAS DESDE LA TEMPRANA INFANCIA: Una Perspectiva Educacional Considerando la Neurociencia

Seminario para optar al Título de Educadora de Párvulos y Básica Inicial

CONSTANZA CORTÉS G EVELYN NAVARRETE G. MARÍA JOSÉ TRONCOSO A. Profesora Guía: June E. Champin D.

Santiago, Chile 2009Construyendo Experiencias Desde la Temprana Infancia: Una Perspectiva Educacional Considerando la Neurociencia

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………..……………… CAPITULO I: TEMA DE INVESTIGACIÓN…………………………………… 1.1 Problema…………………………………………………………………………. 1.1.2 Objetivo General………………………………………………………... 1.1.3 Objetivos Específicos………………………………………………… 1.2 Justificación…………………………………………………………………….

Pág. 7Pág. 10 Pág. 10 Pág. 10 Pág. 10 Pág. 11

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 El aprendizaje y el sistema nervioso…………………………………………… 2.1.1 Un breve acercamiento a la neurociencia…………………………… 2.1.2 Sistema nervioso: una mirada general………………………………. 2.2 Atención Oportuna: Impacto en el Desarrollo Neurobiológico del Párvulo... 2.2.1 El desarrollo infantil………………………………………………….. 2.2.2 Características de losinfantes que tienen dos y tres años de edad…. 2.2.2.1 Desarrollo cognitivo………………………………………………… 2.2.2.2 Desarrollo social……………………………………………... 2.2.2.3 Desarrollo moral……………………………………………… 2.2.2.4 Desarrollo de la personalidad……………………….………. 2.2.2.5 Relaciones sociales: Familia, escuela, compañeros………… 2.3 Periodos críticos en el desarrollo……………………………………………… 2.4 El papel de la herencia y el medio en eldesarrollo del niño(a)…………...… 2.4.1 Características influidas por la herencia y el medio ambiente 2.4.2 Ventanas de oportunidad…………………………………………….. 2.5 Atención oportuna…………………………………………………………… 2.5.1 La atención oportuna como instrumento de desarrollo intelectual…. 2.5.2 Áreas que comprende la atención oportuna…………………………. 2.5.2.1 Desarrollo Motor……………………………………………………. 2.5.2.2 Desarrollo delLenguaje……………………………………………. 2.5.2.3 Desarrollo Sensorial………………………………………………… Pág. 14 Pág. 14 Pág. 17 Pág. 24 Pág. 24 Pág. 25 Pág. 25 Pág. 26 Pág. 28 Pág. 29 Pág. 29 Pág. 31 Pág. 32 Pág. 34 Pág. 36 Pág. 42 Pág. 44 Pág. 45 Pág. 45 Pág. 51 Pág. 62

2

Construyendo Experiencias Desde la Temprana Infancia: Una Perspectiva Educacional Considerando la Neurociencia

CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1 Diseño Metodológico.………………………………………………………… 3.2 Unidad de análisis o muestra…………………………………………………... 3.3 Variables………………………………………………………………………. 3.4 Definición de las variables…………………………………………………….. 3.5 Instrumentos……………………………………………………………………. Pág. 73 Pág. 73 Pág. 74 Pág. 74 Pág. 76

CAPITULO IV: MATERIAL Y MÉTODO 4.1 Material y Método……………………………………………………………. Pág. 80

CAPITULO V: RESULTADOS 5.1Resultados……………………………………………………………………… 5.2 Análisis e Interpretación de resultados……………………………………….. Pág. 83 Pág. 90

CAPITULO VI: DISCUSIÓN 6.1 Discusión de resultados……………………………………………………….. Pág. 98

CAPITULO VII: CONCLUSIONES 7.1 Conclusiones……………………………………………………………………. Pág. 101

CAPITULO VIII: REFLEXIONES PEDAGÓGICAS 8.1 Reflexiones Pedagógicas………………………………………………………… Pág. 104

CAPITULO IX: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA………………………...

Pág. 110

CAPITULO X:ANEXOS…………………………………………………………..

Pág. 114

3

Construyendo Experiencias Desde la Temprana Infancia: Una Perspectiva Educacional Considerando la Neurociencia

DEDICATORIAS

Dedico esta tesis a mi familia, sobre todo a mi madre, quien siempre me ha apoyado incondicionalmente y ha sido un pilar fundamental en mi carrera y en mi vida y a Daniel, a quien amo y admiro profundamente. Constanza delCarmen Cortés Galleguillos “Nunca pierdas la fe”, gracias por enseñarme a no bajar los brazos en los momentos que la esperanza desaparecía. Estoy orgullosa de tener una familia como ustedes y por eso les dedico este logro. A ti Patricio, te dedico este logro, por siempre haber creído en mi. Gracias por tu gran compañía.

María José...