tesis derechos humanos

ÍNDICE O ESQUEMA PRELIMINAR


PORTADA . . . . . . . . 1
I. INDICE PRELIMINAR . . . . . . . 2
II. TÍTULO . . . . . . . . 3
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA . . . . 3
IV. JUSTIFICACION . . . . . . . 4
V. ESTADO DEL ARTE . . . . . . . 5
VI. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN . . . . 6
VII. HIPÓTESIS . . . . . . . . 7
VIII. OBJETIVOS . . . . . . . . 7
GENERAL
ESPECÍFICO
IX. MARCO TEORICO
1.HISTORIA DE LA POLICÍA . . . . . 8
2. LA SELECCIÓN EN LOS PROCESOS DE CAPACITACIÓN 9
3. LA CAPACITACIÓN POLICIAL . . . . 10
4. IDEAL DE LA CAPACITACIÓN POLICIAL . . 11
5. LA DISCIPLINA COMO PARTE DEL PROCESO DE
FORMACIÓN POLICIAL . . . . . 12 - 14

6. LA DISCIPLINA COMO UNA PERSPECTIVA SOCIAL . 15 - 17
7. EL EQUILIBRIO ENTRE LAS MATERIAS TEÓRICAS
Y PRÁCTICAS . . . . . . . 18
8. ELACONDICIONAMIENTO FÍSICO COMO MATERIA
INTEGRAL DE LA CAPACITACIÓN POLICIAL . . 19 - 20
9. EL GÉNERO Y LA CONDICIÓN DE LA MUJER EN
LAS POLICIAS . . . . . . . 20 - 21
10. EL ESTRÉS Y SU COMPORTAMIENTO EN LAS
POLICIAS . . . . . . . 22 - 23
X. MARCO JURÍDICO . . . . . . 24 – 25
XI. MARCO CONCEPTUAL . . . . . . 27
XII. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN . . . . . 28
XIII. BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . 29XIV. CRONOGRAMA, CALENDARIO DE ACTIVIDADES . . 30


I. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CAPACITACIÓN DISCIPLINARIA DE LAS DE POLICÍAS

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Jurídicamente las corporaciones policiales han tenido una evolución a lo largo de los tiempos tal como concierne la propia evolución de la humanidad, en este tenor es de importancia mencionar que según lo esbozan nuestros antecedentes,las policías nacen como un proyecto de atención a la vigilancia, posteriormente atraviesan por la etapa denominada empírica dando lugar a la científica más tarde, no es de extrañarse que en muchos de los casos debido precisamente a estas caracterizaciones la selección de quienes conformarían las filas de corporaciones era bajo pocos o nulos procesos de profesionalidad, como consecuencia al pocotiempo la selección y planificación de los procesos de formación de policías se convirtió de acuerdo a la costumbre en eventos de carácter de criterio, entendiendo este como se dice en términos populares “como Dios dio a entender”.

El resultado de este desarrollo evolutivo es que las policías trascienden. Mientras que las épocas en que los policías conformaban un sector poco reconocido entrela sociedad cuya utilidad de forma exclusiva marcaba represión, por carencia de estudios, oportunidades prestaciones, etc.; pues era policía quien no encontraba ninguna otra opción laboral, se comienza hablar para principios del 2004 de un policía científico y profesional con ejercicio pleno de la aplicación y ejecución de los Derechos Humanos. Profesionalización que desde luego solo puede partirde un proceso de capacitación acertada y apropiada. Y es este último término el que nos atañe.
La capacitación a su vez ha tenido que contemplar las etapas de la policía, presuponer y apuntar a las conformación de un ideal de policía que reúna la dualidad de infundir el respeto e inclusive miedo hacia las autoridades y a su vez que atienda sin intimidación alguna los menesteres del delincuentesin perder de vista atender un enfoque socialista en donde prevalece la cordialidad.

Sin embargo, la capacitación no ha sido fácil. Lejos de ello ha sido una tarea difícil adecuar las asignaturas y actividades que encaminen a la formación de un policía modelo. La mayoría de las veces presume una incorrecta aplicación de los Derechos Humanos en la capacitación, pues consideremos que nada mas enel hecho de conjugar la policía social con la de carácter operacional en el estricto apego de la utilización del modelo de la fuerza o propiamente para un vocabulario más universal en la aplicación de técnicas para la represión y el control del crimen, suele ser de mucho mas dificultad la que comprenden ambos procesos.

Más aun se observa en muchas de las notas periodísticas así como en las...