tesis dislalia funcional

Introducción
El sistema educativo mexicano es un reflejo de la sociedad en la que se encuentra inmerso; está adaptado a la diversidad del alumnado y el contexto en general, se ha ido transformando de acuerdo a las necesidades sociales, políticas y pedagógicas, es a partir de entonces cuando aparece un notable y creciente interés por proporcionar una atención educativa integral ajustada a lasnecesidades individuales de los alumnos.
El ser humano, es un ser social por naturaleza y desde su nacimiento cuenta con la necesidad de comunicarse y el instrumento por excelencia es el lenguaje. Esta capacidad se da en primera instancia en el hogar desde los primeros años y existe una preocupación por el desarrollo del lenguaje, sin tomar en cuenta las diversas circunstancias que puedaninterferir en él. De ahí la importancia que desde el sistema educativo se le conceda a la prevención, detección e intervención educativa temprana.
Un niño que no habla correctamente, no comprende y por ende no sabe expresarse según corresponde a su edad, es una persona que su educación esta encauzada a un fracaso escolar, puesto que el lenguaje lleva a obtener un aprendizaje significativo además de lasocialización.
Los trastornos del lenguaje son alteraciones en la articulación, que dificultan los aspectos lingüísticos fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión como de expresión, también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.
Estos trastornos en la etapa escolar,se asocian a dificultades en la adquisición del aprendizaje y lectoescritura, asimismo un rendimiento escolar deficiente, y trastornos conductuales y emocionales.
Los niños también pueden presentar ansiedad, tensión e inseguridad; lo cual puede llevar a problemas de la personalidad. Si los efectos de estas experiencias negativas son bastante traumatizantes, no solamente le harán disminuir surendimiento escolar, sino también le generarán otros desajustes de conducta, incluso aversión a la escuela y a las relaciones sociales.
Una de las anomalías que con mayor frecuencia se presenta es el trastorno en la articulación del lenguaje de carácter funcional o dislalia, que es un trastorno de la articulación del lenguaje oral y su eficiencia depende en gran medida en la intervención oportuna yadecuada del trastorno.
Si la articulación es defectuosa se favorece a la aparición de problemas y confusiones en la lecto-escritura, ya que en ocasiones existen causas comunes en las alteraciones del lenguaje hablado y el escrito, como son las dificultades de percepción y de discriminación auditiva.
Todo ello va a llevar al niño a una disminución en su rendimiento escolar, quedando por debajode lo que correspondería en relación con su capacidad.
El interés surge a partir de lo expuesto en la información teórica que trata sobre el tema, considerando que es preciso atender las necesidades de los niños que presenten un retraso o dificultad en el desarrollo del lenguaje.
En este proyecto se propone, como una aproximación a la solución, una serie de ejercicios adecuados para laenseñanza de un niño de seis años de edad con dislalia funcional. Se pretende que el niño que presente dislalia funcional desarrolle una adecuada articulación de los fonemas, se integre de manera favorable a su entorno y se propicie un aprovechamiento escolar óptimo.


Resumen
La presente investigación está conformada por cuatro capítulos, a través de los cuales se pretende establecer algunasestrategias que pueden implementarse para corregir la dislalia funcional en niños de seis años, de primer grado de la escuela primaria Estado de México, en Cuautitlán Izcalli.
En el primer capítulo se encuentra integrado por los elementos indispensables que se utilizaron para la realización de esta investigación, los cuales son: descripción del problema, formulación del problema, justificación y...