tesis ecomprension lectora

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INTRODUCCION
Todos reconocemos que la lectura es una actividad que se sitúa dentro de un proceso comunicativo.
Es una actividad cuyo objetivo es, en el caso de un lector experto, comprender el contenido del texto, esto es, saber de qué habla el autor, qué nos dice de aquello delo que nos habla y con qué intención o propósito lo dice. Es, pues, una actividad motivada, orientada a una meta, y cuyo resultado depende, por tanto, de la interacción entre las características del texto y la actividad del lector, que, cuando afronta la lectura, no lo hace desde el vacío, sino teniendo en cuenta distintos conocimientos, propósitos y expectativas.
La lectura es, así mismo, unaactividad compleja en la que intervienen distintos procesos cognitivos que implican desde reconocer los patrones gráficos, a imaginarse la situación referida en el texto. En consecuencia, si la motivación o la forma de proceder no son las adecuadas, el lector no consigue comprender bien el texto.
Existe una gran cantidad de antecedentes sobre la promoción de la comprensión lectora y a través dedistintos medios, entre ellos “El programa Nacional de lectura” desarrollado por la SEP, así como el programa de las bibliotecas del aula y las bibliotecas escolares a nivel de Educación Básica en el 2001 implementado por el Presidente Vicente Fox con la finalidad de formar un país de lectores.
Por lo tanto mi proyecto a desarrollar es sobre la comprensión lectora utilizando las tics en el grupo decuarto grado.
Este proyecto educativo es innovador pues a partir de un proceso de integración de las TIC en la escuela y su vinculación con otros espacios como las bibliotecas y el ciber-espacio, se abren posibilidades para reorientar las actividades de animación a la lectura mediante procesadores de texto, multimedia, programas de lengua y cuentos electrónicos, permitiendo mejorar la comprensiónlectora de los alumnos.












CAPITULO I

1.1 Descripción de la problemática

La importancia de la educación primaria en México, la preocupación por la educación no es reciente, ya que desde tiempos prehispánicos nuestras grandes civilizaciones indígenas se ocupaban preponderantemente de preparar a sus nuevos miembros en todo aquello que necesitaban saber para la vida;entre estas culturas se destacaban las instituciones educativas como los Cuicacalco, Telpochcallis y el Calmécac, en donde se formaban a los niños y a los jóvenes para que se convirtieran en verdaderos hombres y mujeres, y así cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenían a la sociedad de la que formaban parte.
Con la llegada de los españoles y su consecuente mestizaje, la escuelacambió para convertirse en una institución que no sólo alfabetizaba y preparaba a sus jóvenes, sino que también sirvió de guía en la formación humana y religiosa.
La educación primaria es la que asegura la correcta alfabetización, quiere decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación comúnque haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social.  La educación primaria sigue a través de los grados 1, 2, 3, 4, 5, y 6. Donde los estudiantes deben exponer el sus conocimientos antes de su siguiente nivel. 
Esta es la primera etapa de educación primaria y es aquí donde los estudiantes aprenden a interactuar con suspares, comienzan a leer y escribir, aprender su ABCD, y otras habilidades cognitivas de aprendizaje.

El maestro como investigador de su practica en la actualidad de la educación está atravesando por una crisis muy significativa en lo que respecta a la preparación de los profesores porque su formación no está acorde a las necesidades e intereses de la sociedad y como consecuencia en el...