tesis educacion integral

INTRODUCCIÓN


La Educación Venezolana ha pasado por una serie de transformaciones o cambios, ha pretendido o está pretendiendo dejar de ser rígida, pasiva o tradicional para ser activa y dinámica donde el alumno o alumna sea crítico, reflexivo, que decida lo que quiere ser o hacer, y todos estos cambios se logran a través de la motivación que tanto los padres y docentes puedan infundir enellos, por que los niños que están motivados quieren aprender, les gustan las actividades relacionadas con el aprendizaje y creen que la escuela ocupa un importante puesto en la adquisición de todos los elementos que los van a convertir en un profesional.

Tomando en cuenta que la motivación es uno de los factores junto con la inteligencia y el aprendizaje previo, que determinan si losestudiantes logran buenos, excelentes o malos resultados académicos; es por ello que el alumno es un sujeto activo de aprendizaje y esté se vuelve significativo cuando existe una muy buena motivación tanto por el docente como por los padres.

La motivación es un constructo usado para explicar el inicio, dirección, intensidad y persistencia de la conducta de la persona dirigida a lograr un finsatisfactorio; de allí que uno de los aspectos más relevantes de la motivación es llegar a un comportamiento determinado y preexistente del alumno y que ese comportamiento tenga que ver con su futuro, es decir el docente ha de propiciar que el alumno controle su propia producción y que el aprendizaje sea motivante, todo lo que se aprende o el alumno aprende debe contactar con sus necesidades,de modo que exista interés en relacionar necesidad y aprendizaje.

La tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagógica de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa en ambos lados.

Lamentablemente muchas veces los docentes no aplican un adecuado método de enseñanza y peor aun, no poseen ni aplican adecuadamentesituaciones motivadoras, lo que influye de sobre manera en los aprendizajes de los alumnos, por ende de mayor parte de los escolares; es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. Así el alumno se desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento, por la ausencia de material didáctico, por el uso de estrategias inadecuadas o muchas veces por la faltade motivación familiar.

En esta realidad existente en las escuelas venezolanas no escapa la U. E. “Pablo María Fuentes” ubicada en el Pilar Municipio Benítez, donde una vez realizadas las visitas para observar en el aula de 1er grado “B” el desarrollo de las actividades escolares se pudo evidenciar que no se da en el aula una adecuada motivación para conducir a los niños en el proceso deaprendizaje.

Esta realidad coloca ante un escenario que bien puede ser considerado como ejemplo de lo que ocurre en otros centros de estudios de educación primaria en el estado o por qué no en el país. En esta materia existen diversas orientaciones teóricas que convienen analizar para guiarnos en la búsqueda de solución de esta problemática. Con base en las anteriores consideraciones quebosquejan una circunstancias adversa para la formación de la generación de revelo futura se formula el siguiente problema ¿Cómo fomentar la motivación en los alumnos y alumnas de 1er grado “B” de la U. E.” Pablo María Fuentes”, El Pilar, Municipio Benítez, Estado Sucre?

Para darle solución al problema descrito se propone el siguiente objetivo “Diseñar y aplicar juegos como estrategia para fomentarla motivación en el proceso aprendizaje de los alumnos y alumnas del 1er grado “B” de la U. E Pablo María Fuentes” El Pilar, Municipio Benítez, Edo Sucre.

Para el cumplimiento de este objetivo se pretende realizar las siguientes tareas:

Fundamentación teórica (Motivación).

Análisis teórico acerca del juego como estrategia.

Elaboración de una propuesta que contribuya a fomentar la...