Tesis Educacion Primaria

GOBIERNO DEL ESTADO MÉXICO [pic]
SECRETARIA DE EDUCACION
SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 151, TOLUCA.

SUBSEDE, IXTLAHUACA


PROPUESTA PEDAGÓGICA

TITULO:LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL
RESPETO EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA INDÍGENA.

PRESENTA:

LILIA GARDUÑO HIPOLITO

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EN EL MEDIO INDÍGENA

ASESOR: LIC. MARIO BALTAZAR HERNÁNDEZ



IXTLAHUACA, MÉXICO. JUNIO DE 2008
INDICEINTRODUCCCIÓN……………………………………………………………………..
CAPITULO I
a) IDENTIFICACION DEL PROBLEMA………………………………………….….....
b) JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………….
c) OBJETIVOS………………………………………………………………………..…..
CAPITULO II
MARCO CONTEXTUAL
a) LA COMUNIDAD………………………………………………………………….…..
b) LA ESCUELA…………………………………………………………………….…..
c) EL GRUPO……………………………………………………………………….…..
CAPITULO III
MARCO TEÓRICOa) ASPECTO PSICOLÓGICO…………………………………..……………….…...
b) ASPECTO PEDAGÓGICO…………………………………….………………..….
c) ASPECTO ANTROPOLÓGICO- LINGÜÍSTICO……………………………...….

CAPITULO IV
PROPUESTA PEDAGÓGICA
A) PROPUESTA PEDAGÓGICA…………………………………………………..
B) PLANEACIÓN…………………………………………………………………….
C) OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….
D) RECURSOS DIDÁCTICOS…………………………………………………………
E) DESARROLLO DEACTIVIDADES……………………………………………….

EVALUACION…………………………………………………………………………
CONLUSIONES…………………………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………





PRESENTACIÓN

La educación de cada una de las escuelas debe ser formadora, creativa y aportadora la cual permitirá al alumno su desenvolvimiento como persona dentro de una sociedad, donde este adquiera las herramientaspara poder lograr una convivencia armónica.
Dentro del presente trabajo se da a conocer la labor fundamental de los valores en la educación básica, dando a conocer de qué manera se trabaja en un grupo de sexto grado de primaria indígena, este tema se trabaja en la asignatura de educación cívica.
La problemática de la cual habló se presenta en mi aula a partir de diferentes conductasobservadas en la mayoría de mis alumnos tales como: (decir palabras antisonantes, golpear a sus compañeros…) en teoría todo parecía estar comprendido solo que en la practica no era reflejado, a partir de esto tituló mi problemática de la siguiente manera: “LA DRAMATIZACION COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL RESPETO EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA INDIGENA” se realizó un largo estudio de lacomunidad, de la escuela y del grupo lo cual ayudo a comprender cuales son las causas del problema, así mismo todo esto se relaciono con la teoría dónde se analizaron diversas teorías que hablan del desarrollo cognitivo y del desarrollo moral tal es el caso de Piaget que a partir de los desarrollo de los estadios se permitió conocer que se encuentran en la etapa de operaciones concretas yoperaciones formales, este mismo autor estudio los estadios de desarrollo moral donde dio a conocer que este se divide en dos etapas la heterónoma y la autónoma, sin embargo este trabajo no fue completado por lo que Kohlberg continuo esta teoría quien al desarrollo moral lo divide en tres niveles los cuales se integran de dos que hacen un total de 6 estadios, en lo posterior se trabaja con elcapitulo IV eje rector para el logro de nuestros objetivos en el ámbito educativo, este permitirá al alumno conocer, interactuar con su medio, con los conocimientos y con la sociedad de la cual es rodeado, así mismo se permite la transformación de actitudes para con la sociedad con la que se desarrolla., permitiéndose de tal forma la adquisición de formas de ser y de actuar así como del...